基于核心素养导向的小学语文教学研究

陈丽珠

摘要：一直以来，语文在国内基础教育教学过程中占据着非常关键的位置，为了有效提升小学阶段语文学科教育教学质量和效率，小学语文教师必须要对学生的语文核心素养提升引起关注。为此，本文立足于核心素养导向下，对小学语文教学方式展开了研究分析，以期在今后工作中能够给到广大同仁一定的帮助。

关键词：核心素养;小学语文;教学研究

引言：

在新课程改革内容之中，针对小学阶段的语文课程改革任务提出了相对较为明确的要求，教师一定要立足于语文学科内涵对学生核心素养进行提升，打造出立德树人的学习氛围。面对此种基本情况，在今后的小学语文学科教育教学过程之中，语文教师必须要始终坚持以生为本的基本原则，积极调整跟优化语文课堂内的教育教学结构，灵活运用先进的教育教学理念以及教育教学方法开展教学工作，切实对学生自主学习能力进行提升，以达到对学生个性化的教育方式。

在小学语文教学中，基于核心素养的导向，带动学生学习语文知识是关键。素养指学生自身基本素养，包括学生的能力，知识，言行等。学生的素养更侧重于知识，情感态度等，使得学生在学习以后能够达到提升学习能力的目的。为此，在小学语文教育教学过程之中，学生学习文化知识的同时，也要相应提升语文素养水平，创新其教育教学形式，让学生在语文学习的过程中能够增强对传统文化的认识和了解。以达到小学生对教学内容的真正内化效果。

1.基于语言构建以及运用能力的培养开展语文教育教学活动

语文教师在开展教学之前，必须要针对语文课程内容进行深入了解和分析，运用科学的教学方式对学生潜移默化的进行印象，让学生从小养成一个好的行为和学习习惯，进而从根本上对小学生核心素养进行提升，给小学生今后的发展和学习打下坚实的基础。

语文文字是学习沟通以及交流的有效工具，在实践的整个过程之中一定要侧重基础教育。语文教师要针对性培养学生核心素养，按照学生个体的实际发展情况，制定教育教学模式，从根本上实现学生核心素养的有效培养和提升。面对此种基本情况，语文教师可以通过对汉字结构进行分解，对基础文字，语言教育引起重视，让学生从小养成一个好的学习习惯，对学生语言的应用能力进行针对性的提升。当学生掌握一定知识之后，就可以让学生学习字词，理解字词含义。通过构建语境的方式，让学生感受语言，段落中的情感，进而给小学生今后更好的学习埋下伏笔。

2.基于核心素养开展语文教学活动

语文学科教育教学的本质就是让学生对教材内容进行分析，将教材内容作为载体，对小学生语文思维能力进行针对性的培养。让小学生在阅读理解的整个过程之中，充分对作者所表达出来的情感以及思想进行了解和感悟。面对此种基本情况，小学阶段的语文教师在教育教学过程之中，必须要积极鼓励学生对自己的想法和见解进行发言，及时沟通，分析，按照自己内心的真实想法做出相应的判断。语文教师要立足于核心素养作为导向，根据学生个体的实际学习需要以及教育教学目的，科学合理的开展教育教学活动;教师在整个教学过程中，通过构建合理的教学情境，通过模拟情境和环境氛围，让学生积极性参与其中，让学生在阅读的过程中思考分析，通过教师的有效引导，充分对文章的内涵以及价值进行理解和深刻感悟。在阅读的过程中形成属于自己的观点，慢慢在无形当中提升核心素养，为今后更好的阅读，理解分析文章打下坚实基础。

3.基于核心素养培养文化价值

语文教育教学带有一定的人文性特征。语文教师必须要对核心素养的教育功能引起重视，凸显出语文课程蘊含的教育价值所在。在教学过程之中，让学生充分认识到国家，民族的自豪感。如在组织语文教学活动的整个过程之中，教师可以适当将民族历史相关的内容有效融合进去，根据学生个体的实际情况，学习以及接受能力等多个方面，有针对性的设置教学活动。如在教学中对蕴含丰富文化价值的历史故事进行讲解，让学生对不同民族历史发展的历史人物进行了解。让学生自己对资料进行收集，对其中的历史人物进行分析，学生在整个分析的过程中会感受到民族文化的价值以及魅力所在。与此同时，对学生综合素养的提升也有很大的帮助。除此之外，小学语文教师必须要对教学范围进行拓展，积极鼓励学生对身边典型人物进行发掘，让学生深入分析研究，以此让学生养成一个好的学习习惯，在学习的过程中不断提升自己。

教师可以将传统节假日利用起来，重视传统文化的宣讲工作，有效组织学生进行社会实践活动。如教师可以通过清明节，端午节，重阳节等节日，组织活动，让学生在实践的过程中了解传统文化知识。语文教师也可以听过讲解有关于服装的相关知识，让学生对民族起源以及发展更为了解，对其中蕴含的丰富历史文化进行学习。教师可以组织开展相对有意义的活动，组织学生观看龙舟活动，让学生感受到集体力量的强大，了解赛龙舟的文化底蕴。在清明节的时候，教师可以组织学生扫墓，感受革命先烈的悲壮，让学生的民族认同感得以有效增强，以此充分对语文学科内在的价值对教育进行强化，从根本上对学生核心素养进行培养，加工语文教材中的民族精神深入挖掘，传递优秀的传统民族文化，进而为学生今后更好的学习打下坚实基础。

结束语：

在小学语文教育教学的整个过程之中，要想有效融入传统文化于其中，对学生语文核心素养进行提升，教师应当从教材着手落实，按照课文知识设计出于学生实际生活相贴近的教育教学活动，寻找传统文化和语文教科书的契合点，有效提升学生的学习兴趣和积极性。立足于语文核心素养组织开展语文教育教学活动，在整个教学过程中能够将语文学科的教育价值充分展现出来，给学生今后更好的学习打下坚实的基础。语文教师在实践的整个过程之中一定要对教育教学模式进行转变，学会融会贯通，将核心素养的有效培养作为基础，对课程内容合理进行设置，培养学生核心素养，提升学生各方面的能力，给社会培养出一支高素养的人才。

参考文献：

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