如何提升初中生英语写作能力的有关研究

刘宇宣

摘要：现如今，我国初中生的英文写作能力整体而言依旧亟待加强，究其原因主要是教学人员对于初中学生系统写作理论的有关引导严重不足。从本质上来讲，写作为一门由易到难、由简到繁的训练过程，无论当中哪个环节存在问题均会对学生写作能力的提升产生极大影响。该作笔者主要针对当前初中生英语写作中出现的主要问题及提升初中生英语写作能力的有效措施进行了研究。

关键词：初中英语、写作水平、问题与策略

一、初中学生英语写作过程中的主要问题剖析

（一）不注重语法，忽略文化差异

我们都知道，语句虽然是由多个词汇组合而成的，然而并非任意的排列，而是有序的组合。语法即为词汇构成句式的参照法则，因此，把握语法规则是英语写作中不可或缺的理论储备。然而，在我国以往的中学英语教育过程中，一味突出教学者单向的理论讲述、过分注重书面练习等，从而令语法逐渐沦为了一种空泛的教条，未能将语法作为辅助表达的工具;与此同时，绝大部分中学生也仅仅是为了应付考试而被迫学习，所以通常学习到的语法信息几乎都是领会式语法，并非表达式语法。在此情况下，学生们进行英语写作的时候缺乏对所学语法理论的合理运用，并且往往会受到汉语言思维的深远影响而将汉语当中的某些词汇、表达形式直接搬用到英文写作中，严重忽略了文化间的差异。

（二）语言过于简单，篇章结构散乱，缺乏整体感

文章的整体布局可以称得上是写作的核心与灵魂。可读性较强的作品会令人从心底里觉得其拥有深厚的文字功底以及丰富多样的表现手法。现阶段，很多学生均存在着语篇布局水平不足的困扰，他们在英语写作的过程中常常会由于找不出恰当的词汇进行思维表述，从而放弃一些具有深刻内涵的想法，选择避重就轻重复运用部分较为简单的句式，内容平淡无奇，最终造成整篇文章的结构散乱、整体性缺失。就算是那些在英文语法、词汇等方面具备较强功底的学生，在英文写作过程中依旧普遍存在着连贯性、衔接性等不足的问题，最终导致语篇表辞达意不清晰。

总之，英语写作除了要求写作人员具备深厚的语法及词汇功底外，还必须拥有较强的逻辑思维能力、主观创造性以及写作技巧，更需要积累一定的美英文化背景。初中英文写作不仅是初中生学习英语知识的开始，更是初高中英语教学有效衔接的关键一环。身为一名教学者，应当更有计划性、目的性地对学生进行训练，令其更牢固地掌握英语写作的相关技巧与方法，为其写作能力的迅速提升奠定坚实基础。

（三）词汇储备量不足，生搬硬套、胡编乱造现象严重

上文中提到，词汇储备在英语学习及写作中发挥着至关重要的作用，可以说词汇的大量储备是英语写作必要的物质前提。英语写作其实也是对学生词汇再现能力的一种考察，学生词汇基础不牢固的问题极容易出现在写作过程当中。除此之外，相当一部分学生在表辞达意的过程中碰到无法表达或较难表达的词汇便开始生搬硬套、胡编乱造，這样不但不利于其写作能力的提升，也难以在测试中获得较理想的成绩。

二、提升初中生英语写作能力的有效策略研究

（一）进一步强化初中生的语篇写作意识

语篇结构是前后一致、上下连贯、条理清晰的有机语言整体。当前的新教材文体全面、内容新颖、题材丰富、贴近现实，其融合了大量语法、词汇、词意等，理应作为语法和词汇运用以及英文写作的典范。所以说，教学者们应当首先由教材内容着手，借助语篇教学的方法引导学生们更充分、深入地了解文章结构、文体及其他一些内容。与此同时，借助对文章架构的研究进行文章的改写、缩写训练，提升学生理解文意、理清主次、内容概括等方面的能力。

（二）提升学生们的英语写作兴致

兴趣是最好的老师，也是学习的内在动力。同样，在初中英语写作的教学工作中也必须采取相应的措施提升学生们的学习兴趣。具体而言，教学者们可以借助一些实物、图画等教学辅助工具来营造更加优良的学习氛围，激发学生的学习热情。此外，还可以引入竞争机制，把学生进行分组从而扩大学生们的参与面，在开展写作训练的过程中实行小组竞争、组组互评的教学机制，如此一来，便可以在提升学生团队合作意识与能力的同时，激发他们的好奇心，增强其学习参与度、积极性。

（三）狠抓词汇学习

任何一门语言的研究和学习均离不开大量词汇的积累。倘若缺少足够的词汇储备，便难以借助该门语言来表情达意。从单词的释义、语法及词汇、短语的搭配，从组词成句、组句成段及成文等均离不开词汇的储备与积累。鉴于此，教学人员在开展教学工作的环节中，应当更加注重对学生词汇的训练，让学生们解释词汇、句意，背诵默写好句式、好篇章及重点段落，在他们进行英语写作的时候能够发挥至关重要的效用。

（四）更加重视讲评技巧

书写是口头表达的文字符号记录，拥有较强的口头表达能力，有助于写作能力的提升。教学者在平时的教学当中应当努力为孩子们营造更加丰富多样的语言环境及交流氛围，让学生更勇敢地表现自我。此外，英语写作能力的培养并非一蹴而就的，而是由简到繁、由易到难、由浅及深的。教学者们需要更多的鼓励学生进行英文写作，并给予必要的鼓励与肯定，在此前提下及时纠正学生的错误，让不同程度的学生均大有收获，提升自身写作能力。

（五）搞好基本句型的练习

众所周知，文章是由语句构成的，语句是文章构造的前提。鉴于此，初中学生英语写作能力的提升需要从最基本的句式、固定搭配、词汇词组着手。教学者在日常教学过程中也应当继续加强对一些常用句式的练习，令学生逐渐实现从低级语句到高级语句的过渡，最终为写作学习提供强有力的基础保障。

结束语

综上所述，英语写作本质上是一个系统性工程。为此，教学者应充分展现自身的引导作用，采取有效措施激发学生的写作热情;学生自身也应当养成良好写作习惯，努力学习和积累一些写作技巧。另外，我们还可以借助多元化的评价方法令初中生更加全面、客观地了解自身的写作水平。相信在师生的共同努力下，初中生的英语写作能力一定会逐步获得提升。

参考文献

[1]周永廷.提升初中生英语写作的技巧[J].天津教育. 2019，（34）：112-113.

[2]李育红.重视语言积累 优化写作指导——提升初中生英语写作能力的有效策略[J].新智慧. 2019，（32）：118.