教学改革背景下初中体育信息化课堂教学刍议

朱永红

（甘肃省平凉市庄浪县白堡中学 甘肃平凉 744699）

在教学改革背景下，初中体育教师应该充分地认识到现阶段初中体育课堂教学中存在的问题，并加强对信息化技术的研究与学习，以此更好地应用在体育教学中，从而有效地激发初中生的学习热情。在构建初中体育信息化教学课堂时，应该根据教学内容，合理地制定教学目标，以此更好地组织初中生进行体育锻炼，全面提升初中生的身体素质和综合素养。

一、初中体育教学的现状

（一）缺乏对初中体育信息化课堂教学的重视

目前，各初中学校对体育信息化课堂教学的重视程度不一，在教学改革背景下，提倡各初中学校不单单要对文化课教学引起高度的重视，同时还需要对体育信息化课堂教学的开展引起足够的重视，加强对初中生身体素质的锻炼，促进初中生身心健康的成长与发展。虽然部分初中在体育信息化课堂教学的投入，构建了设备完善的信息化教室，运动设施也比较齐全。但是初中生在繁重学业的压力下，根本就没有多余的时间与经历参与体育锻炼，这也在一定程度上阻碍着体育信息化课堂教学的顺利开展。

（二）教学方法较为枯燥

现阶段部分初中体育教师在开展教学活动的过程中依然在采取传统的教学方法，既枯燥又乏味，并且缺乏实践教学活动的开展，这些严重影响着初中生体育锻炼兴趣的激发。而教学内容的设置多数也仅仅是按照教材中的内容按部就班实施教学，体育教学的开展过于书面化。除此之外，多数体育教师对信息化教学技术的掌握不够熟练，又觉得信息化教学课件的设计过于麻烦，耗时又费神，所以在开展体育教学时，也仅仅是利用教材中的图片和内容，课堂教学内容不够丰富和生动，初中生的学习效果自然不是十分理想。

二、教学改革背景下开展初中体育信息化课堂教学的重要优势

教学改革背景下，初中体育信息化课堂教学活动的开展具有非常重要的优势。第一，可以有效地提高初中生参与体育锻炼的积极性和主动性。信息化技术在体育教学活动中的运用，可以通过文字、图片、声音和视频的方式呈现教学内容[1]。另外，初中体育教师还可以运用先进的多媒体穿戴设备、与运动技能相关的App 等软硬件，以此给初中体育教学注入新的活力，同时给初中生带来新的学习体验，这样更加有助于初中生锻炼兴趣的激发。第二，在构建初中体育信息化教学课堂的过程中，任课教师还可以利用先进的信息化技术手段，搭建线上教学平台，并将课内教学资源和网络教学资源进行有机整合，这样在初中体育教师正式开展教学活动前，初中生便可以通过线上教学平台对教学内容有所了解。课后，初中生也可以利用这一线上教学平台巩固课堂知识与技能的学习效果。第三，任课教师可以利用先进的技术手段收集初中生对教学情况的反馈，以便具有针对性地对体育信息化课堂教学进行改进和完善，以此进一步突出信息化课堂教学手段的重要优势，进而不断提高初中体育信息化课堂教学的效率。

三、教学改革背景下开展初中体育信息化课堂教学的有效策略

（一）提高对初中体育信息化课堂教学的重视

教学改革背景下，初中体育教师在开展教学活动的过程中，应该正确地认识到信息化课堂教学的重要优势，打破传统固化的教学思想。体育课堂教学活动的开展不单单是为了锻炼初中生的身体，同时也是为了促进初中生更加全面地发展。因此，在教学改革背景下，初中体育教师可以充分利用信息化教学手段突破传统体育课堂教学模式。在开展初中体育信息化课堂教学的过程中，不单单要注重信息化教学课件的设计，同时还需要对教学内容的设置引起足够的重视。例如：初中体育教师在开展篮球教学时，可以充分利用信息化课堂教学的优势，为初中生播放普遍都比较喜欢的NBA 比赛视频，以此有效地吸引初中生的注意力。随后，体育教师在传授初中生打篮球的基本动作和技巧时，由于一些动作很难运用语言描述给初中生，而由教师做动作的示范，又很难激发初中生的学习欲望。因此，初中体育教师可以利用3D 技术将示范动作呈现在初中生的面前，初中生可以从各个角度观察到动作的各个细节，以此促使初中生可以准确地掌握篮球运动的动作和技巧，从而达到更好的教学效果。

（二）注重加强对初中体育教师的培训和教育

体育教师是初中体育教学的实施者，体育教师的专业水平和专业素养直接影响着教学改革下初中体育信息化课堂教学的效果。因此，初中学校应该注重加强对初中体育教师的培训和教育[2]。定期地组织体育教师学习有关体育方面的知识和信息化技术手段，以此促使体育教师可以及时地了解和掌握最前沿的信息化教育手段和信息，从而提高初中体育教师的专业水平和专业素养。第一，组织初中体育教师学习基本的信息化教学手段，像慕课平台、可穿戴设备、运动App 等。以此促使体育教师认识到信息化教学手段的重要优势，从而全面落实初中体育信息化教学课堂的构建。第二，组建一支优质的信息化体育教师队伍，切实地提高信息化教学手段与体育课堂教学的融合度，进一步深入推广信息化教学手段。

（三）利用一体机激发初中生的学习兴趣

对于初中阶段的学习来说，其参与体育教学活动的最大动力来源就是兴趣[3]。因此，在教学改革背景下，初中体育教师在构建信息化教学课堂的过程中，可以利用一体机来激发初中生的学习兴趣，增加体育教学的趣味性，以此达到事半功倍的教学效果。例如：初中体育教师组织初中生进行体育锻炼的过程中，可以利用一体机开展接力比赛的游戏。首先，按照初中生自己的意愿组成若干小组，每一小组人数均等，并且不可过多。其次，体育教师发号施令，第一名初中生迅速跑到一体机前，回答一体机随机提出的有关体育方面的知识，回答正确后返回将接力棒交给下一名初中生，再由下一名初中生回答问题，以此类推。用时最短的小组获胜。为了进一步调动初中生的参与积极性，任课教师可以给予获胜的小组适当的奖励，而用时最长的小组则需要做俯卧撑。在这一过程中，不单单可以锻炼初中生的身体，同时还可以强化初中生的团队合作精神和团队荣誉感，并且还可以促使初中生充分体会到体育锻炼的乐趣，激发初中生的学习兴趣。

（四）通过网络平台，加强对初中生自主学习能力的培养

在现如今的社会中，网络覆盖的范围越来越广，并且网络已经逐渐地成为人们生活与工作中必不可少的一样东西[4]。教学改革背景下，初中体育教师在构建信息化教学课堂时，一定要紧随时代发展的脚步，加强网络技术的应用。并通过网络平台，加强对初中生自主学习能力的培养。例如：初中体育教师在教初中生足球运动技巧时，可以在正式开展教学活动前，以教材中的知识内容为重要切入点制订相应的教学课件，利用教学课件为初中生展示基本的动作和详细的介绍。并为初中生制作一段视频，要求初中生通过观看并发现其中存在的违规行为。在正式开展教学活动的过程中，任课教师可以鼓励初中生大胆发言，初中生可以利用多媒体教学设备播放这段视频，并在自己发现违规的地方暂停，随后详细地说明该运动员哪一行为动作犯规。在这一过程中，不单单可以培养初中生的观察能力，同时还可以培养初中生的自主学习能力，并且可以收获较好的教学效果。

四、结束语

综上所述，教学改革背景下，初中体育信息化教学课堂的构建具有非常重要的优势，为了提高体育教学的质量和效率。初中体育教师应该加强对信息化教学手段的研究，学校则应该定期地组织体育教师学习最前沿的信息化教学手段和相关知识。以此不断提高体育教师的信息化教学水平，从而促使体育教师可以更加灵活地运用信息化教学手段开展体育教学活动。