如何运用微信公众号强化中职学校阅读推广

陈 昕

（南宁市第一职业技术学校 广西南宁 530011）

学生多于15～16岁直接进入中职学校学习，这正是学生习惯养成的关键阶段。良好的阅读习惯帮助中职生顺利地攀上这一阶梯，开启新的学习历程。中职学校阅读推广的强化，需要借助微信公众号这一现代化信息工具，丰富学生的阅读体验，培养学生的阅读兴趣和习惯。

一、中职学校阅读特点

（一）数字阅读

终端设备的普及带来了阅读方式的变革。相比于传统的阅读方式，网络阅读以其互动性强，界面友好快捷方便的优势博得中职学生的青睐。通过问卷调查和日常观察发现，中职生人手一部手机，平板电脑也比较普及，数字阅读占据学生阅读时间的95%以上。借助网络终端，学生将碎片化的时间利用起来，微信平台是学生进行网上阅读的主要方式之一。

（二）喜欢通俗读物

在节奏紧张的现代学习环境下，中职生进行网络阅读时，更加青睐一些休闲消遣缓解压力的通俗读物。中职生阅读内容以动漫、小品、小说类作品为主，对于思想性较强的人文传记和文史著作则涉猎较少。参与问卷调查的样本中，仅有40%的学生表示，偶尔会借助手机软件阅读一些人物传记。

二、学校阅读推广策略

大部分学生表示影响他们阅读内容和习惯的，主要有学校风气，阅读环境，个人爱好因素。针对学生的阅读特点，以及影响他们阅读内容和习惯的诸多因素，院校可以借助微信平台，丰富学生的阅读文化生活，帮助学生培养良好的阅读习惯。

（一）微信读书沙龙

教师在中职学生的心目中拥有绝对权威，他们会有意或者无意地模仿教师的行为和处事风格。教师的阅读习惯能够对中职学生的阅读行为带来积极影响。图书馆为教师大量购置工作书籍，并通过微信平台举办教师读书沙龙，帮助教师有效提升职业能力的同时，也能够形成热爱阅读的校园风尚。微信沙龙可以对学生开放，让学生更多地了解自己的教师和行业发展，引导学生从教师身上学习专业知识、阅读习惯，促使他们“亲其师，信其道”。借助微信平台，学生可以为自己喜欢的教师和作品点赞，以及分享自己的读后感，有效促进了学生之间、师生之间在思维层面的交流。

（二）微信阅读一小时活动

以“腹有诗书气自华”为主题，组织学生开展“每天阅读一小时”活动。阅读内容由学生自行决定，阅读形式则是微信阅读。学生既可以通过网络自己搜索阅读内容，也可以相互分享。“每天将阅读一小时”活动当作小任务来完成，每次完成阅读之后在微信上打卡，无形之中督促学生养成阅读习惯。以周为单位，组织学生进行读书故事分享会。分享会可以采用线上线下相结合的方式。在线下，学生可以将自己本周所阅读的内容和收获分享给大家。老师安排专人录制学生分享会，剪辑成短视频的形式，分享到朋友圈和班级群中，利用学生的展示心理激励学生再接再厉。图书馆为学生提供大量的网络阅读资源。随着活动的开展，学生阅读量大幅度提升，自己所能找到的阅读资料减少，学校图书馆馆藏资源发挥着越来越重要的作用。

（三）微信“读书图”比赛

除了为学生提供更多网络读书馆藏资源之外，图书馆还可以借助微信“读书图”比赛增加文化氛围，吸引越来越多的中职生走进图书馆借阅图书。学生可以扮演摄影师拍摄读书主题照片进行投稿，也可以邀请朋友为自己拍摄读书照片进行投稿。学生投稿的作品，拍摄背景五花八门，有在寝室的、有在图书馆的、还有在校园的树荫下的。采用投票计分的方式，评选出22幅优秀作品，进行装裱之后挂在图书馆墙壁上和校园微信公众号上，展示学生们的读书风采。在校园微信公众号上，院校师生和其他读者展开了针对“读书图”和阅读的热烈讨论。比赛本身和“读书图”比赛所创造的阅读氛围引发了借阅热潮、丰富了学生的阅读体验。

三、结束语

在信息爆炸的时代，学校阅读推广活动势在必行。微信平台很好地贴合了当代中职生的阅读习惯和兴趣，凭借丰富的内容、便捷的阅读体验、丰富多彩的阅读活动有效提升了学生的阅读积极性。当代中职院校和图书馆的发展，需要一支具备信息素养的图书馆师资队伍。