核心职业能力培养下建筑经济管理专业课程体系研究

张 晋

（山西工程科技职业大学 山西晋中 030600）

随着我国社会的发展，对专业人才作出了更高的要求。核心职业能力对于当下每个方向的专业人才而言逐渐成为必备的适应社会的能力。对于建筑经济管理该类综合性强、涉及知识内容方向广泛的专业和学生而言，核心职业能力是必须掌握的。以往陈旧的课程体系设置已然不能够满足当下社会对人才的需要，建筑经济管理专业课程体系必须做出创新和完善。

一、核心职业能力和建筑经济管理专业

建筑经济管理专业课程的发展应当以核心职业能力培养为基础，围绕核心职业能力设置相应课程内容。在20世纪末期，我国劳动和社会保障部将核心职业能力概括为八项，分别是与人交流、信息处理、与人合作、自我学习、外语应用、数字应用、创新革新、解决问题。这八项核心职业能力围绕着毕业大学生步入社会之后，在职场上应当具备的社会能力。而高校作为培养专业人才的重要基地，应当在大学生步入社会工作之前，在专业课程中有意识、系统地培养学生的核心职业能力，以备专业学生在社会上能够有良好的适应能力[1]。

建筑经济管理专业应当培养具备较强的专业技能如工程测量能力、会计与统计能力、物资供应与管理能力、劳动工资管理能力、编制建筑工程预估结算能力等相应的专业知识的人才，为政府造价管理部部门、工程咨询产业、建筑企业等提供高素质、高水平的复合型人才，其专业内课程内容主要包括工程计量与计价理论、工程经济理论、工程项目管理理论、人力资源管理、建筑统计、材料供应与管理等。完善我国的建筑经济管理课程体系，应当从建筑经济管理课程现存的问题出发，结合我国社会发展现实，根据问题采取相应有效的措施加以解决。

二、建筑经济管理专业存在的问题

（一）广泛且缺乏深入的课程设置

建筑经济管理专业虽然涉及的知识内容较多，但是我国目前在建筑经济管理专业中设置的课程既广泛，知识内容又不深入。建筑经济管理专业属于多技能需求的专业，但由于专业的特殊性，在技能培养的要求前，需要融入经济学、管理学和人力管理学等理论知识，与此同时，该类理论知识涉及内容方向广泛，不深入学习，学生难以理解，导致建筑经济管理专业的学生难以有效掌握专业内和拓展的知识内容，在极大的程度上难以达到建筑经济管理专业对基本专业人才的原始要求[2]。

（二）课程体系结构缺乏合理性

在我国高校经济管理专业实际情况中，课程类型的设置和课程性质的划分存在模糊、交叉、重复的问题，经济管理专业实质上需要大力培养学生的实践能力，但课程的设置上明显重视理论知识的教学，而忽视了实践培训的重要性。在建筑经济管理专业实践部分的教学中，实际上教学的内容和设置的学分存在不合理性。无论是教师还是学生都忽视了实践操作动手能力在核心职业能力培养中的重要性。

三、建筑经济管理专业课程体系创新构建

建筑经济管理专业课程体系的创新构建是教学管理和教学改革中的关键部分，课程体系的设置主要目的是完成教学任务和达成教学目标。课程体系的创新构建和完善应当依据我国的现实建筑经济管理专业情况和专业特性，并结合课程体系中存在的相应问题作出具体解决措施或方案，从而实现核心职业能力和建筑经济管理专业的有效结合。

（一）坚持以项目工程管理为课程核心教学内容

建筑经济管理的核心课程是工程项目管理，其余专业内的课程设置应当围绕着工程项目管理所涉及的知识内容进行。基于工程项目管理是建筑经济管理中最需要协调控制和管理组织的部分，在核心知识的设置上，应当以项目工程管理的理论知识、施工的方法、核心技术掌控以及建筑经济相关的法律法规作为建筑经济管理专业必要掌握部分。建筑经济管理围绕着工程项目管理为中心，拓展工程项目管理、项目采购、工程风险、工程造价、合同设立等方向的内容，提高建筑经济管理专业学生在专业理论知识方面的掌握程度[3]。

（二）围绕建筑经济和管理教学为课程主线

建筑业管理是建筑经济管理专业在社会上应用的主要对象，而有效的行业管理是建筑业管理的重点和关键，因此建筑经济管理专业的课程设置在一定程度上应当满足专业社会服务对象的现实需求，围绕一定的现实需求构建创新建筑经济管理专业课程。核心职业能力是建筑经济管理专业学生在处理建筑业管理等相关工作时必须具备的能力，因此无论是经济学、工程经济理论等知识内容还是专业外的材料评估、行业法律等，专业学生都需要掌握。在此前提下，高校对于建筑经济管理专业的课程设置，除了需要就建筑经济管理专业学生的实践操作动手能力培养需求增加一定的实训课程之外，还需要增加适当的实践性教育，例如定期安排建筑经济管理专业相关的实践知识讲座，定时考察专业学生的操作水平[4]。

（三）完善建筑经济管理专业课程体系结构

建筑经济管理专业涉及知识体系广泛，除了核心课程的设置之外，还应当以基础性课程作为课程体系中的辅助部分。建筑经济管理专业的发展方向是为国家经济发展提供高素质、高水平的复合型人才，因此建筑经济管理专业除了需要培养学生们的专业理论知识和实践操作能力之外，还应当拓展专业学生的知识面。核心职业能力的培养要求建筑经济管理专业的学生具备足够的抗压能力、人际交往能力、语言表达能力、写作能力、基础的计算机应用能力等，完善学生的能力和知识体系，就要从专业课程体系上入手，通过核心课程和基础性课程的搭配融合，既满足学生在专业知识上深入学习的需要，又能满足学生在专业外职业内核心职业能力培养的需求[5]。

四、结束语

综上所述，建筑经济管理专业的发展对社会的发展与进步有着重要影响，其培养出来的专业人才应当具备更加完善的专业知识与能力，该专业的课程体系设置应当采取有效措施，解决好现存问题，以满足对人才核心职业能力培养的需要。