基于观察任务的小学美术探究性学习

陈丽洁

（蕉城区第四中心小学，福建 宁德 352100）

在探究性学习中，应以激发学生学习动机，培养自主性，引导学生质疑、调查和研究为中心。探究的主题是受教育者，即学生，而教师则要以教材为基础，合理开发并利用课程资源，积极提高专业知识，学习了解何谓探究学习，应用探究学习。［1］探究性学习具有问题性、实践性、参与性，是一种学习方式的根本改变，由过去听从教师讲授，从学科的概念、规律开始学习的方式，变为学生通过多种途径和角度发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后借助观察、实验来收集事实，或通过其他方式得到第二手资料。再对获得的资料进行归纳、比较、分析，最后讨论和交流、解决问题，发现新的问题，进行更深入的研究。

在美术教学中，观察任务设计改变了传统的以教师为主导的教学模式，更重视对学生自主学习能力及实践技能的培养。通过观察任务单，以问题为导向，指导学生有目的地开展学习活动。在自主探究中，理解绘画的基本原理，掌握绘画的基本方法，培养学生的观察能力、创新意识及创造能力，提高学生的美术素养。

一、课前布置任务，明确观察目的

自主探究是引导学生自主学习，促使学生进行主动的知识构建的教学模式。在美术教学中，布置课前任务，是一种在教师科学的指导下，通过课前制定有效的学习计划和学习策略，调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。美术教师应紧紧围绕课标，明确本节课的观察目的，抓住重难点，精心设计适合学生课前准备的观察任务单。学生在预习时，可依据任务单的问题，查阅相关文献资料，从中选择重要内容记录下来；也可网上查询，搜集文字、图像等信息。这些内容直观、形象，学生易于接受。

例如，在执教《端午节》一课时，教师课前布置探究任务，让学生在家中查找关于端午节的资料，并做好记录，完成观察任务单。（见表1）

表1

通过观察任务单，学生初步感知中国民间传统文化的魅力，理解端午香包象征着屈原热爱祖国、坚持真理的品格将流芳千古的深刻内涵。任务单使学生观察时有目的性，明确需要观察的项目并记录结果，为课堂学习提前积累知识经验。学生在课前已了解龙舟的组成部分，在课上，教师只需通过示范侧面龙头和正面龙头的画法，为画面构图的表现打下良好的基础。学生已了解龙舟运动员的分工，教师便可以安排学生进行划龙舟“模仿”游戏，让学生感受团结协作、坚持不懈的精神，加深对划龙舟动作的理解，激发学生情绪表达的欲望。在创作美术作品时，描绘的画面更加准确、生动。

二、精心设计问题，引导观察方向

探究性学习模式中，问题的发现是根本。教学中，一般由学生主动发现问题、解决问题，但不是每次学生都能发现问题，对于不熟悉的内容，学生往往无从下手。此时，根据课堂的实际情况以及学生现有的美术水平，可采取按任务单项目观察的方式，并结合教师提问进行探究。从问题出发，让学生在探究后得出结论，将知识获取过程变成模拟科研过程。［2］在美术教学中，通过精心设计具体的问题，从多个方面观察美术作品，启发学生的思维。学生不是简单的用“是”或“否”来回答问题，而是在思考和讨论的过程中，掌握观察的角度，使用准确的美术语言进行表达，激发学习的主动性，提升探究能力。

例如，《巨匠童心》一课，重难点较多，学生理解起来比较困难。教师设计观察任务单（见表2），并提出以下问题：1.《坐着的马力泰雷兹》这幅作品中的脸部有什么特点？2.画面主要运用了哪些颜色？是对比色还是邻近色？给人怎样的感受?3.画面运用了哪些手法？4.环境色有什么特点？有什么作用？通过教师的直接提问，引导观察方向，让学生从多角度进行观察探究，对毕加索立体主义风格特点的了解更加全面。

表2

三、分析迁移认知，掌握观察方法

培养审美能力是美术教育中的一个重要环节。教师在引导学生对美术作品进行赏析时，应注重观察内容的全面性，包括构图、色彩、明暗等细节。这就需要从宏观到微观，从整体到局部的深入学习，欣赏感受，逐步掌握观察方法。再根据观察结果，按照一定的顺序，尝试模仿创作，内化美术知识技能；分析认知，迁移运用，培养学生的创新精神和实践能力，拓展想象空间，发展思维的广度和深度，逐渐形成基本的美术素养和学习能力。

例如，在《彩点点》一课教学时，教师根据低年级学生的实际水平，引导学生探索应用彩点造型，掌握混色方法。根据观察任务单（见表3），设计以下教学环节：课件演示，从局部到整体，逐步呈现完整的画面。让学生观察、思考：画面中这些五颜六色的点组成了一幅有趣的图画，猜一猜画的是什么？学生了解到，除了线条，画面还可以由点组成。教师再出示绘画大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，通过实物投影仪，学生观察到，范画是由密密麻麻细致排列的小点组成的。这些小圆点是用不加调和的暖色、冷色以及相近色、对比色等色彩堆积而成的，欣赏者在一定距离的视角范围内观看，可以感受到鲜艳和饱满的色彩效果。画面中，黄色和橙色占主导地位，黄色与绿色相互搭配，形成温暖、鲜明的色调，赏心悦目。接着，观察画面上有几大块对比强烈的明暗部分。教师取局部放大，学生发现每一部分都是由上千个并列的互补色小笔触色点组成的。这些小点直接用纯色点在画布上，彼此连在一起，从远处看，这些色点相互调和成相应的颜色。观察角度从前景转向背景，感受整个画面鲜艳、明亮的色彩，画中的人物和景物似乎处在一个光色迷离的氛围中，形、色、光达到完美的结合。最后，让学生用3-5 种颜色的小点进行绘画，可以用以暖色调为主的小点装饰一个杯子，也可以用以对比色为主的小点装饰一个花瓶等，体会不同色调所产生的不同视觉效果。通过欣赏探究和尝试练习，拓宽学生的思维，培养学生的观察及创作能力。

表3