高职院校实训管理的问题分析与优化策略

陈 宏 马晨

（新疆职业大学机械电子工程学院 新疆·乌鲁木齐 830013）

1 当前高职院校实训管理中存在的问题分析

1.1 实训室管理信息化水平不足、设备利用率低、实训室安全管理制度尚待完善

近年来诸多高职院校对实训基地建设投入了较大资源，实训基地建设规模快速增长，设备逐步增加，实训模式开始趋向于多样化，各专业开展的实训任务较多，管理要求较多，管理压力较大。面对诸多实训项目的综合协调和管理、实训项目进程管理、设备管理、材料管理、学生顶岗实习管理、毕业实习管理、实训成绩管控、实时指导监督、实训成绩管控等，目前的管理监督手段显得太过单一，管理效果较差，现有的管理方式难以对各项资源以及多个环节集中整合，难以及时反映出实训中的工作状态。在实训管理中，从实训管理全局出发，综合各影响要素，从整体角度为学校管理提供辅助，这样才能提高实训管理成效，满足高职院校人才培育要求[1]。

在目前的高职院校中，设备的利用率较低，造成以上问题的主要原因包括：（1）随着技术的不断革新和发展，各行业设备的更新换代速度太快，造成了部分设备的过时，使用率低；（2）设备操作和维护人员不足，人员素质不能够满足设备的维护和使用需求，需要引进专业化人才，强化专业性培训，提升设备的维护管理及相关的使用能力。

在实训室的管理中，实训室安全也是一个非常重要的方面，部分高职院校的实训室安全管理制度不够健全，存在着一定的风险。因此，在实训管理中，实训室信息化管理能力急需提升，通过信息化管理能力的提升，优化各管理环节，对管理过程中存在的不足进行及时的调整，提升设备的使用率及实训室的安全管理。

1.2 实训管理人员综合素质尚需提升

有部分学校由于受到用人制度限制，在管理人员配置中存有诸多不足之处。例如部分高职院校管理人员严重不足；实训室内部管理人员大多都属于编制之外的编外人员，此类员工整体待遇较低，流动性偏大；部分人员专业不对口，自身学历与综合素质偏低，所以在专业化管理人才配置中难以有效适应高职院校长远发展要求。实训室管理人员参与学习与进修的时间空间受限，与外部环境之间难以进行信息与技术交流，难以提升实训专业化水平。实训室科学化管理机制尚需完善，管理团队综合素质不足以及岗位定位相对单一，这样导致了高职院校实验实训室在实践教学、技术开发、对外服务等方面作用难以发挥[2]。

1.3 实训室管理机制与运作模式亟须优化

高职院校经过长期发展，办学规模不断扩大，但是部分高职院校实训室建设相对薄弱、实训室占据空间狭小，设备及应用陈旧，与相关应用领域严重脱节，难以满足学生实习实训的需求。在高职院校实训室管理中，部分院校存在多部门混乱管理情况，对多项责任划分不合理，存有责任推诿、松散化管理等问题，缺乏科学化的管理机制，选取的管理机制与运作模式灵活性不足，难以推动高职院校内涵建设[3]，导致实训室管理滞后于高职教育发展需求。

1.4 校企深度融合在实训室建设及管理中存在的问题

校企深度融合是做好职业教育的重要环节，在校企深度融合中，高职院校实训室的建设及管理存在以下问题：（1）实训室在建设及管理的过程中缺乏与企业的衔接性；（2）校企深度融合实训室相关从业人员的科研能力、技术服务能力有待加强。

2 高职院校实训管理能力提升策略

2.1 建立规范化的信息化管理平台，设立多层次的管理制度体系

在实训管理过程中的教学资源，如实训场地、实训设备、实训案例等，如何全面发挥此类资源作用，是实训教学与管理中重点分析的问题。在实训管理过程中对各类资源的管理，并非是静态化管理，而是对各类教学资源生命周期进行管理。此外，在实训室信息化管理中，要与数字化校园建设发展有效对接，防止不同信息系统应用中出现信息孤岛问题；在实训教学以及信息化管理系统设计中，要注重对校园数字化建设发展要求进行分析，实训室内部管理信息系统能与数字校园建设系统有效兼容，为今后信息管理范围有效拓展奠定基础[4]。

高职院校要注重全面加强实训管理信息系统建设，基于各类信息化管理措施进行有效整合，对各类实训室实施规范化管理，对各类应用设备及场地资源等实施在线监控，对各类资源情况做到实时查询，注重实现动态化管理，全面提升实训教学资源的综合利用率及管理效率，提升实训安全，促使实训室管理趋向于信息化、规范化管理。

不同层级制定不同适应性管理制度，再结合自身发展现状对管理制度进行细则划分。设定多方位管理制度体系，能有效划分多项管理职责，防止管理中出现诸多问题[5]。

2.2 设立多元化的用人机制，完善实训室管理队伍结构

在高职院校实训室管理中要注重强化管理队伍建设，全面提升实训室管理成效，为广大师生各项技能培训与创新能力发展提供良好的实训环境，要在政策允许的情况下，改进原有的人员招录要求，适当放宽人员学历要求，让社会和企业中更多有技能、有本领的人员到实训室中参与管理工作。管理团队建设中主要是突出科研、教学、技术开发、技术应用等多项职能，要求团队成员之间不同学科思维、资源背景、性格等方面能有效互补，共同为管理、建设目标的实现努力。基于不同专业实训需求以及实训室发展现状要对管理人员规模集中调控，拟定完善的用人机制。积极引入更多企业高技术型人才，与多个企业、同类院校实训室等进行合作，促进人员交流访问，保障专业化管理人员能有序流动，提高管理成效。

2.3 突出协同创新，提升实训室综合管理成效

高职教育实训室建设管理要注重突出技术先进性以及高职发展特征，对管理体制集中创新。单方面凭借高职院校已有力量难以实现高标准建设管理要求，所以当前要注重与各类企业与单位合作。基于不同实训项目特征，对原有管理体制进行创新，在实训室项目建设中，要注重整合各类设备、技术以及人力资源优势，保障高职实训室建设发展。在管理团队优化建设中，全面优化实验实训室师资结构，全面提升团队综合合作效率。在实验室实训项目建设中注重与行业企业的衔接性，集中整合各类资源，实现多项资源有效互补。有效满足实验实训室发展要求，促使实训室建设项目适应人才培养要求[6]。

2.4 拟定可行性较高的考核机制，激发管理人员工作积极性

积极营造良好的实训室管理环境，强化人员积极性，能明确自身管理任务，提高多项管理活动成效[7]，要建立科学化、系统化考核评价体系，保障团队有序建设发展，评价指标体系要注重将个人绩效和团队绩效有效结合，突出团队绩效。对实训室功能有效划分，建立分级评估的考核机制，提升管理人员的责任心。实训室建设管理属于长期动态化过程，既有外部因素影响也有内部要素的影响，要通过规范化的管理，为掌控实训室管理现状及建设思路的制定提供基础窗口。

3 结语

实训室是当前高职院校人才培育的重要平台，是实践育人的重要场所，本文对高职院校实训室建设及管理中存在的问题进行了梳理和分析，提出了建立规范化的信息化管理平台，设立多层次的管理制度体系；设立多元化的用人机制，完善实训室管理队伍结构；突出协同创新，提升实训室综合管理成效；拟定可行性较高的考核机制，激发管理人员工作积极性等策略，为现代化高职院校实训管理能力提升提供参考思路。