学习类APP在小学语文教学中应用的思考和建议

梅思兰

（长江大学教育与体育学院 湖北·荆州 434023）

语文的学习对小学生来说非常重要，它是学好其他课程的基础。目前很多小学生学习语文的情况不是很好，尤其是语文课堂上的学习。所以提高语文课堂上的学习兴趣是关键。那么将学习类APP应用在小学语文课堂上是一种较好的方式，本文主要从学校、教师、家长这几方面来阐述学习类APP在小学语文教学中应用的思考和建议。

1 学校加强教学资源的建设，加强APP教学的基础条件

1.1 加强硬件设备，提升网络环境

《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中提出要全面改善学校网络接入和带宽条件，中小学宽带接入率达到97%以上、出口带宽达到100Mbps以上，并探索采用卫星通信等多种技术手段实现学校互联网全覆盖。目前，很多学校都在积极地建设智慧校园、数字校园。要实现互联网下的教学，的确对于学校网络环境提出了要求：授课教室需要实现无线或者4G上网，达到一定的网速，确保教师授课。在很多地级市及以上的学校中，大部分学校是可以达到的，网络条件好的学校还可以做到一个班级约40台平板同时顺利访问外网。但是在县级市及以下的学校中，情况可能就不是很乐观了。

所以要想实现在小学语文课堂教学中使用学习类APP，就要加强硬件设备，提升网络环境。教育部门应该加大对公立小学教育经费的投资，学校也应该将经费用在提升教学环境上面。保证教学的硬件设备完善，保证每个教室都有多媒体设备和网络，条件好的学校还可以统一购买学生使用的平板电脑，这样一来外部条件才能到位。且这样会更方便统一管理，防止学生带自己的电子设备进校，防止学生因自制力不足而课外时间使用平板电脑。这样一来就可以较好的解决家长的顾虑。

1.2 加强教育培训和进修，提升教师素质

教师是教学的实施者，教师的一言一行都会影响到学生。教师的素质提升，对学生的学习有推进作用，所以国家一直强调在职教师要参加教育培训和进修。

很多发展好的地方的学校一般都会定期展开教师的培训，会请一些有名的教育专家来授课，传授一些先进的教学思想和教学方式。教师们必须到场学习。还会不定期的派一些老师到别的优秀学校去进修学习。但是下面的县级市小学和乡镇小学的教师就没有这么多的机会，其实不是教师们不想学习，而更多的是缺少机会。

所以这些县级市及以下的小学也应该加强教育培训和进修，这样才能有效的提升教师的整体素质。

2 教师加强提升自身的素质，加强APP教学的主观条件

随着我国快速发展，教师的入职门槛越来越高，这是为了确保教师队伍的整体素质。但是在县级市及以下的地区，教师的整体素质还是不高。所以，教师自己要加强提升自身的素质，这样才能加强APP教学的主观条件。

2.1 加强教师观念的更新

教师作为学生的引路人，要适应时代发展的需要，首先要更新观念，敢于尝试，接受新生事物。有的学校存在一小部分的老教师思想观念陈旧，素质偏低，没有用过学习类APP也不愿尝试。这部分教师的观念落后和思想没有及时的更新。在互联网高速发展的今天，教师应当要学会运用互联网技术，在实际的语文课堂教学中创设生动的教学情境，促进学生对教学内容更好的理解。只有更新观念，才能接受新鲜的事物，才有转变教学方式的可能。作为一线的教师必须不断地更新自己的教育观念。随着时代的发展，信息技术在教育领域使用的越来越广，只会教书的教师已经不适应这个时代了，这就要求教师们不能在书本上进行研究而是在教学活动中进行研究。教师必须要有现代教育的观念，并且能将其运用到教育实践中，不断的思考摸索，朝着教育家的方向努力。

2.2 加强教师信息技术能力

随着信息时代的发展，信息技术已经深深的在日常生活中影响着我们。如果不掌握信息技术，不能习惯于在信息技术条件下学习、研究和探索那就像没有打开宝藏的钥匙一样，只能站在门外观望。然而对于县级市及以下学校,现实尤其不容乐观。由于各种原因，有些小学的教师缺乏对现代信息技术的认识和学习。

对以上现状，本文建议可以从以下方面进行尝试，以提高各类学科教师的信息技术的应用能力，来促进信息技术与学校教育的融合。一，加强培训，提高对教育信息化的认识。二，课堂应用，推动信息技术与学科的整合。三，拓展培训渠道，提高学科教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。四，建立学校网站，利用信息技术达到资源共享。并利用网络、网站等平台向学科教师提供学习资源。五，以竞赛促提高，激励学科教师学习应用信息技术，建立激励保障机制。六，专业引领，骨干带动，分层推进，整体提高。信息技术为我们教师提供了广大的发展平台，我们要勤钻研、勤思考、勤实践，才能满足现代教育的需求。在这样的过程中，教师运用信息技术的技能不断得到提升，教师的素质也不断加强，这样也为APP教学提供了主观条件。

3 家长加强支持学校工作，加强APP教学的重要条件

家校配合是开展APP教学的首要前提，首先要得到家长的支持，但是小学生的自制力不足，家长对此学习方式的担心和怀疑也是导致学习类APP在语文课堂教学中空缺的原因。所以本文认为，家长尊重信任教师、配合学校的工作，APP教学才能顺利开展。

3.1 家长尊重信任教师

家长和教师从来都不是一对不可调和的矛盾，而是教育孩子战线上的同盟军，劲儿往一处使，才能促进孩子的健康成长。家长如何和教师们相处交流是一门学问，拥有一个良好的家校互动环境和师生关系，孩子会受益一生。相反，不好的沟通方式有时会让老师反感。

家长首先要尊重和信任教师，这是任何沟通的前提。北大校长蔡元培说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”教育是一场漫长的修行，是急不来的。家长希望孩子成才的心情，我们理解，但成才非一朝一夕的事，教育也不应该只用成绩来衡量。教育需要慢工出细活，越长久就越能见效，给予更多理解是教师们最盼望的。假如你发现了孩子的问题与不足，请告诉教师，我们一起商量解决方法。假如你发现了教师的问题与不足，请告诉教师，并且相信我们的本意与动机是好的。因为只有家校双方都充满了善意和理解，我们才能真正携手，结成同盟。孩子的成长是一个静待花开的过程，家长和教师如果配合得越好，孩子的教育可能就越成功。

3.2 家长要配合学校的工作

家长的职责不仅只是在家里照顾孩子的生活起居。家长如果认为教育孩子只是学校和教师的事，这会是错误的想法。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任，因为家长是孩子的第一任教师，而且还是终身制的。当然学校是专门教育人的场所，在培养人才方面学校起了主体作用，但是学校教育必须有家长的正确配合，这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。

如果学校要展开学习类APP在语文课堂教学中的应用这种教学方式，那么家长的配合非常重要，如果家长对此怀疑并制止，那么这种教学方式就无法顺利展开，所以家长要明白学校、教师还有家长都是一体的，都是为了学生的发展共同努力，都是为了学生的终身发展着想。所以家长要积极配合学校的工作。

4 结语

综上，不论是主观的判断或者客观条件的限制，推动学习类APP在小学语文教学中的应用还是一个漫长的过程，要有学校领导对此高度重视，要有教师对学生不懈努力，还要有家长乃至社会的帮助，学习类APP的应用探索永不止步。