新工科背景下工程图学金课建设分析

王 雪 翟梽锦 丁洪朋

(黄河交通学院 河南 焦作 454950)

0 引言

随着科技的迅速发展，很多跨界交叉融合的领域诞生了新兴技术，例如“自动驾驶”就运用了通信、计算机、网络和控制技术等多个领域的知识。使得传统工科面临着巨大的挑战。所以高校培养的工科人才，只有扎实的基础能力，是远远不够的，会让我国工科的国际竞争力不断减下。“金课”即“一流课程”，是非常重要的有价值，对于高素质复合型人才的培养不可或缺的课程。工程图学是一门重要的基础课程，该课程理论严谨，注重实践，对于学生科学思维以及工程和创新意识的增强和培养有重要作用，同时也能给其余课程的学习做铺垫。

1 工程图学目前的教学中存在的弊端

我国目前着重新型工科人才的培养，教育部也不断推行相应的措施。例如强调金课的建设以及给高校毕业生进行工程教育专业认证，以确保他们有可以在工业界从事的能力，从另一方面反向推动高校教学的改革。所以各高校得保证教师在教学过程之中必须要结合企业的实际需求，而不是依靠教材与固有经验盲目的进行教学。工程图学作为金课之一，是一门非常重要的技术基础课程，在工程学科之中地位非常高，它的教学效果在一定程度上决定着工科学生学习的成败与否。目前各高校对于工程图学这一课程的教学已经实行了全面改革，然而收效甚微。目前工程图教学中所遇到的困难及其成因主要有两方面。

首先是教师与学生的问题。大多数教师现在未做好自己的角色的转换，忽略了“教为导，学为主”这一关键，为了让自己的教学内容系统化并能得到完整的体现，他们多采取“灌输式”教学，单方面认为学生的自主学习及理解能力足以接受，却未考虑到学生的实际情况，造成教学效果并不好。与此同时，随着国家对教育的愈加重视，各高校的招生人数逐年递增，并且招生的水平也降低。除此以外，学生都是不喜欢无趣喜欢特别的。单调的知识已经满足不了他们跳跃的思维，让他们提不起来学习的兴趣。再则，由于实践训练少，让学生无法将自己所学的工程知识加以运用，导致学生对已经学过的知识理解片面且记忆不牢靠。毋庸置疑，持续如此教学方法，培养出来的学生将无法很好的运用自身所学知识解决实际所遇到的工程问题的，而图学也无法被物尽其用。

其次是如今高校的考核方式、教学模式以及设置的教学目标仍然存在很大的弊端。当前的考核虽以期末成绩为主，但是平时成绩所占比例也大。而平时成绩的考核非常简单，只要学生规矩一些，就可轻松取得高分，相应的期末成绩即使低一点，整体成绩还是可以不费吹灰之力的过关。这大大的使得学生懈怠性提高，学习成绩难以上升。同时，高校的教学模式，虽然添加了学习软件以及网站等方法，却忽略了它们的运用，更新慢且质量低，主用传统的板书与多媒体结合的模式，让学生产生疲倦。现在，各企业都在追求新兴产业，需要不同工程的特点的学生，例如人工智能需要能够同时具有计算机与网络技术的工程生。而目前的教学目标，还是紧紧围绕课程，忽略了企业需求，因此培养出来的学生难以获得企业的青睐。

2 工程图学金课的建设

2.1 教师观念的转变

教学，不是老师简单的教，还要学生学好了才能称之为教学。教师不能一味凭借自己的主观意识与经验来进行教学。图学教师在教学过程中，要发挥自己的引导作用，突出学生的主体地位。根据学生的学习情况，不断的进行反思与改进，并结合企业需求，优化自己的教学方案。从而达到最佳教学效果。

2.2 教学大纲的新编

以往，教师编写教学大纲时更多的是以完成任务的心态，根据学工部对课程类型的设置，对课时的规定以及教材内容来编写的，过于刻板，因此忽视了学生的学习情况以及企业的需求，与工程图学对于学生毕业而言有哪方面的重大意义。最终导致教学大纲脱离实际，学生学习效果不理想。因此教师应根据学生与企业的实时情况，编写相适应的大纲，不能过于死板的遵循学工部的要求，可以适时做出调整。以成果为导向进行教学大纲的编写从，才能取得更好的教学效果[1]。

2.3 教学中实施新方式

目前，是互联网与新媒体蓬勃发展的时代。工程图学在教学之中是必须顺应时代发展特点以及学生的实际情况实施新方式的，否则无法提起学生学习的兴趣，导致教学效果不好。学生们乐于从微博等线上平台了解信息，对新事物充满好奇，以及对手机等电子产品爱不释手。因此，工程图学的教学可结合微信公众号、腾讯会议室、超星学习通等新媒体，进行线上教学。这种新方式运用在教学之中，不仅可以降低课时限制给老师带来的压力，同时能让同学们即使在闲暇时间也可进行线上学习，可提升学生们学习工程图学的积极性，发挥他们的主观能动性，进而提升学习效果。与此同时，在课外，教师也可通过微信群和QQ群等平台给同学们答疑，在帮助学生们解惑的同时，也能增强教师与学生之间的交流。学生对于老师产生的认可也是促使他们学习的一大动力。

工程图学的学习对学生的思维与创新能力具有一定要求，要让学生养成正确的思维方法。需要学生在看图时能在脑海中将其描绘成立体的，能够运用知识，试想它的运行。工程图学是培养学生基础技术的学科，让学生在会读图样以后，能够画图样。图样读与画的学习的第一步是必须学会观察。观察是最直观的，引导学生观察三视图的形成与多种类型投影之间的联系，只有观察细致，总结经验，掌握变化规律，知道特征才能让学生学会图样的读与画的方法。

零部件的结构复制，一般的二维动画不能让学生立体的感受到零部件。而通过使用多媒体，利用CAD等软件辅导制作零件的动画模型课件，展示多种动画模型课件可以给学生更加直观的感受到零部件的结构及工作原理。

工程图学利用网络来进行教学，可以使得教学质量得到进一步的飞跃。

通过网络教学，可以弥补传统教学很多方面不足。首先是学时的不足，导致教学内容少。而网络教学可以突破这一限制，可以将涵盖教学内容的视频或是课件上传至相应可供学生学习的网站或者app中，学生可以随时随地的进行查看，便于学生了学习。网络也能让学生可以与老师进行一对一的交流，互相加深了解与认识，有师生情，例如利用邮箱批改作业以及利用微信等平台进行答疑。除此，学生还可通过老师在网上公布的CAD等软件的学习教程，感受到老师细致直观的教学，增强学习兴趣，提高学习效果，弥补了教师在传统课堂上无法照顾大多数学生的不足[2]。

不同的学生得用不同的方式对待，不能一概而论。水平较差的学生，应当从简单的开始，让他们在一次次小成功之，帮助构建学习的自信。水平较好的学生，可以鼓励他们挑战高难度，受挫时进行适当的点拨，有一种豁然开朗的感觉，从而感受到成功的喜悦。

学生是教学的主体，学生主动学，乐于学才能让教学取得事半功倍的效果。老师一味的灌输，学生能获得的微乎其微，因此要让学生能够自主学习。通过自主学习，对知识的理解会更为深刻。所以，教师必须充分发挥自己的引导作用，寻求更多的有价值的课程资源，巧妙结合多种教学手段与策略，激发学生学习兴趣，造出好的空间供学生自主学习[3]。

2.4 校企联合

新型工科人才的培养促使高校与企业的联合是一种必然趋势。高校只有了解了企业需要怎样的人才，进行针对性的培养，才能让培养出来的人可以去企业工作。而企业只有帮助高校知道他们需要怎样的人才，才能获得自身需要的人才使企业获得发展。这是互利的。可通过让专业人士进学校，拿自身实践经验进行教导。与此同时，教师在了解企业对人才的需求后，应调整自己的教学策略，让人才培养体系在理论的基础上不脱离实践[4]。

2.5 改革考核方法

传统的工程图学对于实践重视很低，期末考核时，考试的类型少，偏重理论，脱离实践，且占比一半以上，平时成绩不到30%。无法检验出学生们实际的学习效果。出现大多数学生平常不认真，一到期末疯狂背理论，考完就忘的现状。工程教育专业认证的实施促使很多高校改革了工程图学的考核方法。在传统的学生考核体系当中，学生的平时表现在总成绩中占比一般为30%。考核的类型也多种多样，涉及到了实训、画图、分组合作等多方面。新的考核方式帮助高校更好的检测出学生的实际学习效果，与此同时，让学生不再敢临时抱佛脚，能够踏踏实实学习[5]。

2.6 课程内容的转变

当科技不断的推陈出新，社会对于工程人才提出了更高的要求。除了理论素质的丰富，实践能力也必须强，并且不止会工程方面的知识，对其他领域的知识也能运用的高素质复合型人才。《工程图学》的教学重点也由理论变为运用。将原本占一半课时的理论课压缩，增加了学生对实用知识和技能的学习的课时，例如标准件的绘制与标注等。实践课的增多，让知识在学生手中活起来，同时让学生能在实践中发现新的问题，学到书本上没有的。与此同时，目前工程工作中离不开计算机，因此工程生对于计算机知识的学习是必不可少的。教师应当寻找合适的方法，将计算机与工程图知识良好结合，帮助学生更好的学习使用计算机绘图进行工程设计。

为保证可以紧跟时代发展需求，工程技术人员必须不断学习，紧跟潮流，不能固步自封，要破除推新，了解相关领域的先进技术，并进行掌握。例如UG、Solidworks这一类世界上目前最先进的三维设计软件，是工程技术人员必须驾轻就熟。

3 结论

考试方式的转变是不可或缺的。要多方面的考核学生的专业能力，通过适当减少期末成绩的比重、提高网络课程的比重，提高项目式学习的分。这样可有效突出过程能力的培养。教师在教学应与学生为主体，克服固有的教师主观性过强。忽视学生主观能动性这一问题。不断的教学改革推重教学的不断进步。在新工科背景下，新兴的图学教育概念应运而生，为社会创造源源不断地高素质复合型新工科人才。