以社会主义核心价值观引导大学生网络舆论

邹连方 张 倩

(湖南理工职业技术学院 湖南 湘潭 411201)

0 引言

互联网技术的进步掀起了一场崭新的“空间革命”。网络空间巨大信息资源给各行各业创新带来“历史机遇”；同时，也成为多元思想文化交流碰撞，各种社会思潮相互角力、争夺民心民意的新场域。第48次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，从职业结构来看，学生占比最多。我们在高校的调查显示，100%的大学生是网络用户，沉浸在网络的时间少则1小时，多则6-7小时。如何有效地引导大学生网络舆论行为是当前国家、社会、家庭都非常关注的问题。

社会主义核心价值观是有效推进大学生网络舆论治理的思想基础。高校必须加强对大学生网络舆论的监管和控制，纠偏网络失范行为，弘扬主旋律，传递正能量。

1 舆论的起源与形成

1.1 舆论的起源

舆论一词具有久远的历史。“舆”字在甲骨文中就已出现，其字形像四只手抬着一副坐轿，本义指抬、举，又引申表示为众人之义。“舆论”作为一个词组最早出现在《三国志·魏·王朗传》：“设其傲狠,殊无入志,惧彼舆论之未畅者,并怀伊邑”。其后见于《梁书·武帝纪》：“行能臧否, 或素定怀抱, 或得之舆论”。此两处中的“舆论”均指公众的言论或意见。

虽然舆论一词在欧洲出现得较晚，但和舆论极其相似的现象在很多历史时期出现过。如意大利文艺复兴时期，涌现了一批作家和评论员，许多王公贵族为了巩固自己的利益，邀请作家担任顾问或外交使节，或聘请评论员为他们的立场发声，试图发挥作家和评论员的舆论引导作用。卢梭在《社会契约论》一书中使用了public opinion(舆论)这个概念，并且认为：“在全世界一切民族中，决定人民爱憎取舍的绝不是天性而是舆论。”在新闻媒体日益繁盛的今天，舆论俨然成为一个政治生活、日常生活中的常用词。

1.2 舆论的形成

传播学理论认为：舆论是公众对特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。舆论既是社会评价的一种，也是社会心理的一种体现。在这一过程中，任何人都可以对自己感兴趣的社会生活领域进行评价和想象，表达其意见或愿望，并通过观点与思想的交锋，达成基本一致的意见或态度。

舆论形成一般分为两个步骤：一是群众自发的表达，二是政府、组织、个人等权威有目的引导。当然，很多时候这两种步骤呈交织状态。当社会出现新情况、新问题时，处于社会群体中的个体，通常会基于自己的利益需求和文化素养，自发地表达个体的诉求与态度。随着诉求被更多社会个体提出或认可，引发广泛共鸣，逐渐形成一种或几种观点，继而成为群众舆论，引发更大范围内的关注。这种自发的表达可能会因为更新的情况、更新的问题出现而逐渐被淹没，自动消退。

持续发酵的群众舆论需要发挥政治领导集团或权威人物的引导作用，结合人们的意愿，提出某种主张或号召，利用各种媒介传播到群众中去。随着互联网时代的到来，网络媒介在反映群众表达、形成舆论、引导舆论过程中发挥着巨大的作用。唤起人们的公民意识，引导社会成员发挥主人翁作用，展现现代舆论的向上向善力量，这都是当前社会迫切需要关注和解决的。

2 大学生网络舆论与价值观的内在关联

互联网将一个个独立的个体紧密连接，实现了资源的互通和信息的共享。大学生网络舆论折射其价值取向与价值追求，网络舆论引导有利于大学生正确价值观的形成与巩固。

2.1 大学生网络舆论折射其价值取向与价值追求

当前的大学生是伴随着互联网成长的一代，上网俨然成为其生活的重要组成部分，在网络上发表言论是其表达对国家、社会、个人等关注的主要渠道，这也是展现其价值取向的有效途径。当他们持有的观点被其他媒体或网民认同时，会强化其原有的价值取向。如果被质疑，为了捍卫自己的观点，他们会争辩、反驳，可能呈现两种结果：一是自己原有的观点得到强化，内心更加认同；二是修正或更改原有的观点，引发新的价值追求。

我们的调查发现，大学生在网络舆论表达的内容涉及到学校生活、各项权益、社会热点、娱乐八卦等方面，具体包括网上购物的不愉快经历、学校奖学金助学金政策的变化、娱乐明星的违法失德行为等。大学生很容易与自己年龄相近、兴趣相似的人员组成群体，很容易接受并传播与自身兴趣、情绪、价值和利益等趋同的信息，而对于与其兴趣点、价值观不在同一范畴、同一频道内的信息则更多选择性失语。

2.2 网络舆论引导有利于大学生正确价值观的形成与巩固

正确的价值观是我们前进的方向标，它会告诉人们怎样做人如何做事。而错误的价值观则会迷乱人们的思想，导致错误行为的发生。我们发现，大学生具有强烈的好奇心和表达愿望，但是，由于其自身的生活经验、知识储备和心理成熟度还有待于提升，在网络表达时常带有片面性和情绪化，面临着价值判断和价值选择的困扰，展示其价值观与国家提倡的社会主义核心价值观存在差距。

社会主义核心价值观展现了社会主义制度在思想和精神层面质的规定性，凝结着社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义道路、理论体系和制度的价值表达，是实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。大学生网络舆论必须以社会主义核心价值观为引导，用有效的宣传方式校正大学生的价值坐标，改良社会道德土壤，保障社会主义制度的健康发展。

3 以社会主义核心价值观引导大学生网络舆论的路径选择

互联网是数亿网民的精神家园，大学生应该是能量充沛、主旋律激扬的网络践行者。加强互联网时代大学生的网络舆论引导是巩固国家主流意识形态权威的必然要求，也是提升国家文化软实力和网络参与主体素质的重要条件。

针对当前大学生的网络舆论行为，必须加强社会主义核心价值观的引导。弘扬向上向善主旋律，积极主动、攻防兼备，把握好高校网络舆论的话语权与领导权。

3.1 创新社会主义核心价值观在高校的网络传播

习近平总书记在党的十九大报告中指出：要“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。”从我们的调查中可知，大多数大学生喜欢用娱乐化方式看待网络内容，不喜欢单调的文字和一味的说教，集知识性和趣味性于一身的内容更受学生青睐。高校应对网络的舆论功能与传播功能进行准确定位，宣传部、团委和各思想政治教育部门要与网络运营商通力合作，规避网络媒体存在的诸多负面效应，创建集知识性和趣味性于一身的传播社会主义核心价值观的网络文化产品。从已有高校的实践可以看出，核心价值观的网络传播必须做到三个转变：从“独白”型传播转变为“对话”型传播，从“说教”型传播到“体验”式传播，从“显性”传播到“隐性”传播。具体的做法包括录制社会主义核心价值观主题宣传片；在校园网站、学校微信公众号、抖音账号等发布内容详实、色彩鲜明的作品，尤其要发挥大学生的主人翁地位，选出学生的优秀作品展示；组织学生观看“两会”新闻报道，冬奥会项目、重大庆祝活动等，将国际局势、国家政策、社会发展了然于胸。此外，在保障言论自由的情况下设立高校舆情监控机制，一旦发现大学生当中存在不良信息或消极舆论，及时加以引导，防止形成负面效应。

3.2 强化高校“学术意见领袖”的政治担当

按照传播学的解释，意见领袖是指在人际传播过程中表现活跃的一小部分人，在构筑和谐舆论环境和健康向上的网络文化中扮演主导作用，在一定程度上能影响他人思想、左右他人的行动。本论文中提到的高校“学术意见领袖”主要是指高校思想政治理论课教师。高校“学术意见领袖”应时刻谨记理论宣传工作要以践行社会主义核心价值观为宗旨，最大程度地整合网络空间存在的多元价值观念，汇聚广大网民的价值共识。其次，广大学生对于马克思主义理论尤其是马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的理解层次不一，这就需要“高校学术意见领袖”用专业的解读、严谨的态度，担负起马克思主义理论的宣传工作。最后，高校“学术意见领袖”应顺应网络社会发展的需要，培养主动意识，合理利用网络空间自媒体，创造个性鲜明的宣传方式，利用好课堂教学和课后辅导两种渠道，融合线上线下，扮演好学生成长引路人的角色，帮助学生扣好人生中的第一粒扣子。

3.3 培养大学生网民的自觉意识

寻求社会主义核心价值观在网络空间的认同，仅靠自上而下的灌输宣传是不可能完全实现的，高校网络空间的风清气正需要所有大学生的共同维护。2016年4月，习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话指出：网络安全是共同的而不是孤立的。网络安全为人民，网络安全靠人民，维护网络安全是全社会的共同责任，需要政府、企业、社会组织、广大网民共同参与，共筑网络安全防线。”基于此可以看出，高校要帮助大学生自下而上的发力，有效地上下联动。所有的大学生在网络上发表言论时，都应自觉增强自我管制自我约束的能力，做到慎识、慎思、慎言、慎独。慎识，能区分事实与谣言，理性质疑与批评；.慎思，不被网络绑架，又能善用网络这个最大变量，让互联网更好地为国家发展、社会进步、个人成长服务；慎言，不故意歪曲事实，不传播谣言歪论，面对网络负面信息和失范行为，敢于发声、善于发声、巧于发声，及时纠正不良舆论导向，引导社会情绪、社会心理朝着积极健康的方向发展；慎独，始终坚守道德底线，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗等不良风气。

结语

在互联网高度发达的时代，信息传播打破了时空限制，人人都是自媒体，个个都可以参与舆论评论，这已经形成了共识。但面对这种以网络为平台的非传统安全挑战，高校必须提高警惕，做好应对准备，只有从学校、教师、学生个人等方面入手，用社会主义核心价值观引导大学生的线上线下行为，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。