高中化学教学中存在的问题与对策

李静萍

摘要：从2014年开始，新一輪以高考改革为导向的高中课程改革已经开始，新高考模式下，课程标准有了调整，高中教材也有了变化，由原来文理分科的传统高考模式，改为语文、数学、外语为统考科目，然后考生自主选考3门普通高中学业水平考试等级性考试科目。新高考方案的实施，体现了新时期对人才需求的新变化，更加尊重学生的自主选择，符合新时代以学生为中心的教育理念要求，也给当前的高中教学工作带来了新的挑战。

关键词：高中化学;实际教学;现实问题;针对性对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

高中化学学科是高中课程体系中的一门必修学科，也是学生选考科目之一。根据高中学生选考化学的现实，高中化学课程分为了两部分，即面向全体学生的必修课程，已经选择化学参加高考的学生还要进行选择性必修课程的学习。其中必修课程的学习目标要求所有学生完成后通过学科学业水平合格性考试，而选考化学的学生则要参加高考中的等级性考试。学生的差异性选择意味着在高中化学教学中不能搞一刀切，而是要结合新高考的需求来合理、科学推进，满足学生学习成长需求，打造高效的高中化学课堂。

一、现阶段高中化学的实际教学过程中存在的切实问题

（一）高中化学的教学资源与实际的教学需求匹配度较差

这里所说的高中化学的教学资源主要指的是高中化学教师在实际的教学过程中所能够真正运用的化学实验资源。随着新课程标准的不断推行，高中化学教师在实际的教学过程中不再只是注重学生的理论知识以及化学成绩，反而将更多的注意力投入了学生自身的实际运用能力以及创新能力的培养层面上，并且在实际的高中化学的教学过程中也更加地看重学生在实践过程中对于化学理论知识的实际运用能力以及理论知识的实际可操作性，与此同时，高中化学教师在实际的教学过程中也更加注重高中学生在化学实验当中的实际素养。

（二）现阶段的高中化学教师很难适应高中化学教材所提出的切实要求

新课程改革的一个重要目的就是为了能够使得我国的教育更加适应学生自身发展的个性化需求，尤其是在新课程标准完实施后，我国教育教学过程中使用教材的大部分内容都进行了很大程度的调整，尤其是在高中化学的教材当中，在针对化学知识点的模块建立这部分，高中化学教材当中的各个知识点模块之间在表面上看起来既是相互独立的状态，又在逻辑上有着非常紧密的关系。高中化学教材当中的每个知识点都有着自身较为独立的教学目标，与此同时还要求高中化学教师在实际的教学过程中能够使用较为多样化的教学方式。

二、高中化学教学当中存在的切实问题提出针对性较强的解决措施

（一）坚持以课程标准为指导开展教学

为了指导新课改、新高考下的高中教学工作，新修订的《普通高中化学课程标准》已经出台。课程标准是学科教学的指南，它把课程性质、化学课程理念、化学学科核心素养内容、课程目标、课程结构、课程实施建议等方面的内容都分出了详细的阶段，为开展高中化学教学提供了依据。所以，开展新高考下的高中化学教学，一定要认真研究课程标准，坚持以课程标准为指导结合学生学情来具体推进化学教学工作。要把握好高中化学课程的性质。高中化学学科是一门自然学科课程，它主要涉及的是以分子、原子构成的物质在性质、组成、结构、转化等相关的微观层次内容。化学学科与现代社会的发展密不可分，特别是它是一些现代科技研究的基础。同时，高中化学课程下接义务教育，上连高等教育，起着承上启下的关键作用，是培养高中生公民素养的重要途径之一，一定要充分重视。要把握好学科核心素养的要求。新时期高中教育的任务是要落实立德树人的目标，培养学生的核心素养。具体到高中化学学科，就是要在化学学科教学中培养学生的化学学科核心素养，即宏观辨识与微观辨析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个方面的素养。它是在化学教学中所要培养的学生必备品格和关键能力，也是化学学科价值最集中的体现，是在旧有三维教学目标上的进一步提升，体现了新时代的育人方向。

（二）创设互动课堂教学情境，促使学生创新能力提高

创设教学情境是高中化学课堂教学过程中的一种有效教学方法，已经获得教师的广泛运用，并且取得了良好的教学效果。化学学科是一门以实验为基础的学科，但是由于化学实验存在着逻辑性，学生并没有接触过类似化学实验，如果直接让学生进行操作，不仅仅会极大程度影响化学实验教学效果，还会打击学生化学学习自信心以及降低学生学习兴趣。因此，在开展高中化学实验教学过程中，很多化学实验都需要建立在教师示范的背景下开展教学。但是，新课程标准改革之后提出学生为学习主体的教学理念，这种情况下也就意味着在化学实验教学过程中需要引导学生主动参与进来，自主进行实验教学，相互传授实验心得，以此调动学生化学学习积极性及主动性，增强学生对化学实验的学习兴趣。

结束语

不可否认，在现阶段我国高中化学教学过程中仍然存在着不少的问题，而这些问题并不是完全没有解决对策，只是需要高中的化学教师针对现有的问题提出较为有效的解决策略。与此同时，广大的高中化学教育工作者还需要对于新课改的相关理念做出较为深刻的理解，从而切实地提升化学教学的实际效果。

参考文献

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