巧借现代信息技术，打造多彩英语课堂

金玲鹤

引言

信息技术具有声形兼备、图文并茂的特点，能够在较短的时间内吸引学生的注意力。信息技术与英语教学相结合，能使英语学科的教学结构变得更加科学、适用。借助信息技术不断优化初中英语教学，不仅能提高教师的教学水平，还能对学生英语素养的提升起到积极作用（李红艳 2020）。在信息技术与初中英语教学的有效结合下，教师要充分利用信息技术，千方百计地为学生创设良好的教学环境，让他们能够在浓厚的氛围中体验英语学习的乐趣，激发其学习英语的热情，培养其自主学习能力，最终达到提升其英语水平和优化课堂教学效果的目的。

然而，在当前的初中英语教学中，很多教师不愿意尝试新的教学策略，依然使用传统的“教师讲—学生听”的单一教学模式，尽管能比较好地维持班级纪律，提高学习效果，但是不利于学生思维的发展和能力的培养。学生按照教师的思路学习英语，缺乏主动性和创新性，阻碍了个性化发展。因此，不断分析与探讨信息技术与英语教学的整合，对提高学生的学习信心和能力十分重要。

一、现代信息技术与英语教学整合的意义

信息技术就是利用电子计算机和现代通信手段获取、传递及存储英语知识的方式，帮助学生较快地提升英语听、说、读、写能力。

（一）激发学生的英语学习兴趣

只有激发起学生对学习的兴趣，才能使其尽全力把学习这件事情做好。利用现代信息技术与英语教学的整合，能够为学生提供更多的学习资源，丰富他们的学习内容，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更高效地学习英语，从而提高其英语学习成绩。英语学习成绩的提高会让学生获得满足感，而这种满足感又反过来激发其学习兴趣，从而形成良性循环。

（二）改变教学方式，开阔学生的视野

在传统的英语课堂教学模式下，教师负责在讲台上讲课，而学生习惯在课下做练习题，这种单向的教学方式具有局限性，不利于学生学习效果的提升。将信息技术与英语教学整合，可以通过播放音频、视频，展示图片等手段，使枯燥的教学内容生动化，同时能借助互联网资源，丰富教学内容，既使教学方式多样化，又开阔学生的视野，拓宽他们的知识面，从而使他们的英语学习更高效。

（三）融洽英语学习氛围，创新英语学习场景

在传统的英语课堂教学模式下，教师通常提前设计好教案，根据教案讲授课本知识，导致学生只能被动接受，跟随教师的思路学习知识，效果不尽如人意。通过信息技术与英语教学的相互整合，教师能够创设出多样化的教学情境，将单词、语法、语篇、写作的教学等融入情境，让课堂与生活相联系，同时能活跃课堂气氛，提高学生的参与热情，从而帮助他们更好地学习知识并运用知识，做到学以致用。

二、借助信息技术打造高效课堂的措施

为切实提升英语教学质量，提高学生的英语成绩，改变初中英语教学现状，教师可以借助信息技术，采取以下措施，优化教学，提升效率。

（一）挖掘教材资源

教育学家陶行知曾说：“生活即教育，教育即生活。”因此，在日常教学过程中，教师不应将教学内容局限在教材上，还要积极向生活拓展，利用生活中的内容向学生传递知识。英语教材是学生学习英语知识的主要载体，其中明确了学生需要掌握的知识点，蕴含着丰富的文化内涵。教师要以英语教材内容为依托，巧妙运用现代信息技术对其深层次内涵进行挖掘，为高效英语教学创造条件。近年来，随着教育改革的深入发展，越来越重视学生综合素质的发展。因此，教师在课堂教学过程中不仅要注重教材内容，还要根据学生的学习情况，结合日常生活积极探索课外知识，拓宽他们的知识面，促进其全面发展。

例如，在讲授译林版初中《英语》七年级（上）Unit 1 This is me!时，教师以教材为基础组织教学活动。首先，在讲解该部分知识前，教师让学生结合自己的亲身经历，就“This is me”这一话题展开讨论，说一说自己眼中的自己，并通过举例子的方式阐述自己的观点。考虑到学生英语能力、表达水平的差异，教师布置了不同的任务，供学生自由选择完成。对于英语基础知识比较扎实的学生，教师要求他们在表达自己的观点时条理分明；对于英语基础知识相对薄弱的学生，教师要求他们简短表达，语言流利即可。在学生表达的过程中，教师使用摄像机对学生的表现进行记录。在学生表达结束后，教师播放录制的视频，让全班学生观看，找出问题并纠正。通过现代信息技术与教学活动的融合，不仅能深入挖掘教材中的资源，还能拓展课外资源，让学生相互取长补短，共同进步。

（二）创造训练机会

作为一门语言类学科，英语和汉语有共同的特征——方便人与人之间的沟通、交流。因此，学生不仅要为了考试而学习英语，还要让英语为日常生活服务。在日常教学中，教师要充分利用信息技术，为学生创造听、说、读、写的训练机会，多方面、多途径锻炼他们对英语知识的运用能力。

例如，在讲授译林版初中《英语》八年级（上）Unit 8 Natural Disaster时，由于很多学生在第一次听音频时很难准确找出其中的关键词汇或者文章要表达的重点意思，教师先借助信息技术，依托多媒体设备，在播放音频时使用电子白板将重要的词汇展示出来，从而帮助学生一边听音频，一边学习词汇。当教师再次播放音频时，学生不用看电子白板就能掌握音频内容。通过这样的方式将听说部分的难度有效降低，使学生的听说训练更有指向性。然后，教师播放一段关于动物的视频，让学生通过观看视频了解文章的大致意思，实现听和看的双重刺激（李建宏 2020）。最后，教师播放学生喜爱的动漫片段，让他们尝试运用所学知识给动漫配音。通过这样的方式将听说教学更加直观地呈现给学生，对激发其学习兴趣及提升其听说能力有重要作用。

（三）模拟英语环境

环境对语言的发展影响深远，在良好的语言环境下，能有效促进学生语言能力的快速发展。英语作为一种语言，只有在合适的语言环境中，才能有效提高学生的英语水平（王彩平 2019）。强大的语言学习环境对学生的英语学习有积极作用。因此，教师要为学生提供良好的语言环境，让他们在轻松、自由的语言氛围中快速成长。学生如果能够长时间处于英语环境，就会受到外界环境潜移默化的影响，从而提高语言能力。在初中英语教学中，教师可以借助信息技术创设英语学习环境，帮助学生更好地学习英语。除此之外，教师还可以利用多媒体技术，采用情景模拟的方法授课。英语作为一门基础性很强的学科，与日常生活息息相关，教师在借助多媒体技术创设教学情境时，要结合学生的实际情况，创设符合其认知水平的情境。

例如，在讲授译林版初中《英语》七年级（上）Unit 5 Let’s celebrate!时，教师利用信息技术给学生呈现了以圣诞节为背景的大卖场情境。首先，在课程开始，教师利用谈话的方式进行导入：“Christmas is coming，Millie is planning a Christmas shopping in Beijing Sunshine Shopping Mall to introduce what a shopping mall is in English.It is a large shopping area with many different shops and restaurants.”其次，教师带领学生帮助米莉（Millie）完成了任务并对这部分的知识点进行详细讲解。最后，教师利用信息技术将圣诞节大卖场的场景再现，让学生运用所学知识设计英语情景剧并表演。对于这样的活动，教师还可以进行相应的教学延伸，即让学生回忆日常生活中的购物场景，并运用英语编写对话，既能活跃课堂氛围，又能帮助他们巩固所学知识，提高学习效率。学生在教师的引导下进行精彩的表演，巩固、内化所学语言知识，提高综合语言运用能力。通过信息技术创设良好的英语学习环境，让学生有身临其境的体验，不仅能够有效激发他们对英语学习的兴趣，还能使其巩固知识，提升课堂学习效率。

（四）优化课堂活动

课堂活动的设计是英语教学的重要环节。有效的课堂活动不仅能帮助学生巩固、内化所学知识，而且有助于提升其思维能力和创新能力。因此，在初中英语教学中，教师有必要借助信息技术，优化课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，在讲授译林版初中《英语》八年级（上）Unit 5 Wild animals时，首先，教师播放一段关于我国国宝大熊猫的视频，让学生观看后用自己的语言描述大熊猫的外貌、主要食物、习性及所面临的危险等。其次，教师利用多媒体呈现大熊猫的照片，并借助图片讲授本堂课学生需要掌握的生词。再次，教师让学生根据所学知识，以小组为单位进行讨论、复述。最后，教师呈现有关大熊猫的阅读文本，让学生尝试阅读并找出文本中与教材内容相同的词语和语法。纵观这堂课，教师利用信息技术设计课堂活动，借助图片、视频等丰富学生的学习资源，营造了轻松、舒适的课堂阅读氛围。

（五）突破重难点

信息技术不仅能有效地将复杂、抽象的内容用直观、形象的方式体现出来，而且可以传播声音，让学生在视觉和听觉上有全新的体验和感悟。初中英语教材不同于小学英语教材，其内容更加复杂，学习起来有一定的难度（张小银 2018）。如果将信息技术融入初中英语课堂教学，就能将重难点知识形象、生动地呈现出来，从而降低学习的难度。

例如，在讲授译林版初中《英语》八年级（下）Unit 8 A green world时，教师借助微课对这部分内容进行教学。由于学生对环境保护并不陌生，为了使他们树立环保意识，明确这部分内容的内涵，教师借助微课进行知识讲解。首先，教师呈现一些环境污染的图片，并播放关于环境污染的视频，让学生直观地感受环境遭受的威胁，同时引导他们针对环境污染展开讨论。其次，教师将文章内容以微课的形式呈现出来，详细讲解，帮助学生更好地理解文章内容。最后，教师对重点知识进行总结、概括，让学生通过它们在文章中的运用情境更好地理解英语知识，提升其学习效果。通过信息技术突破英语教学中的重难点知识，不仅能降低学习难度，还能帮助学生更好地理解知识，促进其学习能力的提升。

结语

英语是当今社会重要的沟通工具，它作为一门语言，对学生来说，不仅能扩展其交流途径，还能帮助其了解更多的世界文化知识。尤其是近年来随着教育改革的深入发展和信息技术的融入，英语教学的方式日新月异，教学手段、教学媒介越来越多样化。信息技术与学科教学的融合是教育教学的趋势。就英语学科而言，教师要善于利用信息技术，创造出更加生动的课堂环境，让学生高效学习。具体来讲，在初中英语教学中，教师要充分重视信息技术的应用，挖掘教材中的各种资源，同时善于利用在线教学资源，给学生创造学习英语的机会和环境，让他们在信息技术的帮助下接触最真实、最直观的英语学习资源，从而有效提高其英语听、说、读、写能力，进而促进其全面发展。总而言之，信息技术与课堂教学相融合时代的到来，对于初中英语教学来说是一场全新的变革。