“三区”初中英语高质量课堂构建探究

王 姝

教育必须守好质量“生命线”。高质量成为教育工作的主要要求和衡量标准。“双减”政策下的英语教学有无限的可能。英语教师要内心明亮，头脑灵活，坚守课堂主阵地，把提升课堂教学质量作为英语教育的核心任务。教师在“三区”（边远贫困地区、民族地区和革命老区）开展支教工作，通过一段时间的教学观察和调研，结合一些教学实践案例，主要从三个方面探讨如何构建“三区”初中英语高质量课堂。

一、“三区”初中英语教学现状

在“三区”支教一段时间后发现，学生英语水平较低，考试平均40分左右，及格率相当低。教师正视现实，深入观察、交流，设计问卷，了解情况，具体如下：（1）20%的学生认为学习英语不重要，10%的学生不明确，理由是不想学、没必要、不会学、难学。认同学习英语很重要的学生认为学习英语方便出国旅游、交流，最重要的是为了考试得高分。（2）95%的学生认为自己的英语水平差，不认识单词、记不住单词，40%的学生不会拼写26个字母，且发音有问题，5%的学生认为自己的英语水平一般。（3）80%的学生缺少学习方法，20%的学生死记硬背或多读多记。（4）60%的学生在课堂上睡觉、吃东西、做小动作、说话、发呆走神，30%的学生偶尔做笔记、听课，10%的学生认真听课、做笔记、回答问题。（5）65%的学生课后基本不学英语或者抄袭作业，35%的学生能完成作业，偶尔听英语歌曲，个别学生上网课学单词。（6）30%的家长不关注孩子的学习情况，70%的家长会关注孩子的学习情况，偶尔给孩子报补习班、买英语资料、听写单词、下载APP学习软件、买词典，个别家长和孩子共同学习。

学生期待能够看懂英语、说几句英语、考试及格，少数学生期待考试时取得优异成绩。“三区”的初中英语教师基本从零开始教，经过调查走访发现，学生大多来自贫困、离异等不稳定的家庭。许多家长外出打工，孩子由老人抚养，他们见识少，学习能力差。教师虽拼尽全力，但收效甚微，无成就感。学校教研氛围不浓，年轻教师缺少指导，热情逐渐消磨，离教研愈行愈远；成熟、优秀的初中英语教师不断流失，英语教学质量差；教师专业发展，教学素养的培养堪忧。走访中还发现很多教师在无报酬的情况下坚守，给学生义务辅导。

二、推进“三区”初中英语高质量课堂构建刻不容缓

“三区”需要高质量的课堂。“三区”的迅速发展需要践行教育优先理念。这是学生成长、培养国际视野的需要，也是我国英语教学整体水平提升的重要保障。“三区”高质量的教育必定助推教师专业发展。“三区”英语教师应具有敏锐的洞察力，熟悉国家教育、教改新政，不断提升业务能力，充满激情地投入教育高质量发展的洪流。

什么是高质量的英语课堂？简单地说，就是能教给学生人生道理，授其以知识学问。更简单地说，就是教师能生动地传达，学生能愉悦地学习。高质量的英语课堂应是以落实英语学科核心素养为目的，让教室的空间无限变大的课堂。

三、让“三区”初中英语课堂的空间无限变大

要改变现状，教师首先要培养学生的学习品质，如不随意迟到、不坐得东倒西歪、不戴着帽子上课、不随意讲话、不抄袭作业等。学习品质是提高英语素养的前提，而素养提升的主阵地是课堂。能够提升学生英语素养的课堂一定是高质量的课堂。教师可以采取以下措施，助力构建初中英语高质量课堂。

（一）激发兴趣

1.强力推进“每周一句”

Practice makes perfect.Always be hopeful.Where there is a will，there is a way.All roads lead to Rome.Nothing is impossible.It’s never too old to learn.Never give up.Let’s try our best.每周一句英语，激发学生的学习兴趣。

2.坚持播放励志视频

教师利用课前、课余播放励志视频，如Let it be，Believe I can fly，You raise me up 等，以及主旋律电影主题曲，如电影《长津湖》的主题曲《最可爱的人》，电影《我和我的父辈》的主题曲《如愿》等，也可以是演讲，如刘媛媛的《寒门贵子》，董仲蠡的《教育的意义》；还可以是朗诵，如《强国有我》《和平宣言》等。这些视频如涓涓细流沁人心脾。

3.不断分享励志图片

Teach me，I forget.Show me，I remember.Involve me，I learn.例如，教师展示《荷马史诗》中西西弗斯日复一日、年复一年推一块巨石上山的图片，让学生明白：当踏着沉重的步伐走向永远不知何时才会结束的黑暗时，在黑暗里挣扎是没有用的，必须学会接纳，学会共处，学会在苦难中找到生存的力量，就像西西弗斯一样，主宰自己的命运，从而超越命运。

立德树人的根本任务必须贯穿教育教学始终。每个学生都有自己的智慧和哲学，教师要做的是唤醒、珍惜和保护。

（二）培养语感

语感是对英语语言的感觉。“三区”学生英语实践机会少，缺乏语感，不能讲、不会讲，语言能力差。教师坚持引领学生在生活中培养语感，让他们尝到用英语表达的甜头。

1.设计以“单元话题”为导向的课堂导入

在主题意义引领下，语言教学有了主题意义，并通过情景和语篇呈现。

例1：人教版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Where did you go on vacation?的单元话题是“谈论过去发生的事情”。教师借出差回校，设计如下热身训练，检测学生对过去式的掌握情况。

I1（attend）an important meeting a few days ago.It2（be）exciting.I3（stay）in the hotel.I4（make）many new friends and5（listen）to many wonderful reports（报告）.I6（come）back last night.I7（miss）my students and8（buy）some delicious food for them.教师配图辅助学生理解。

例2：教师用手机抓拍学生的课余生活，设计小对话，让他们根据照片内容补全句子，练习一般过去式。

What did you do at 4:00 yesterday afternoon?

We_______（clean）our schoolyard.

We_______（do）sports.

We_______（play）basketball on the playground.

例3：人教版初中《英语》八年级（上）Unit 3 I am more outgoing than my sister的单元话题是形容词和副词的比较级。为了让学生领悟形容词和副词的区别，教师设计了以下导入：

Li Quanrong（学生）isshort.He is ashortboy，but he runsfast.And he listensquietlyin class.He answers questionsloudly.His English isgood.We like theexcellentboy.在很生活化的引入中，学生对形容词和副词的区别清晰了很多。

例4：人教版初中《英语》八年级（上）Unit 9 Can you come to my party?的单元话题是发出、接受或者拒绝邀请。教师设计热身引入，让学生熟悉单元词汇，如 invite、accept、refuse、invitation 等。

Tang Enting（学生）i_________me to hang out the day before yesterday，but I_________（拒绝）her i_________.I didn’t a_________it because I was not available that day.

例5：教师和学生一起跑步时，学习I have trouble breathing，复习have trouble doing句型。

以上情景来自生活，学生很感兴趣。学生体验用英语表达、描述自己的生活，逐渐理解了“语言源自生活，又回归生活”的题中之义。

2.适当“与时俱进”，开阔视野

教师图文并茂地提供素材。

Tokyo 2020 Olympic Games________（begin）on July 23.

Su Bingtian________（set）a new Asian record，9.98 seconds，in the men’s 100-meter final.

Qian Xuesen________（come）back home from America!

The Battle at Lake Chang Jin is the________（exciting）film this year.

以上例句包含充满正能量的故事，能帮助学生获取知识。教师要创设学习情景、平台，于润物细无声中培养学生的语言能力、文化意识，一步一个脚印落实英语学科核心素养的培养。

（三）启发思维

能力的培养依仗创新思维、逻辑思维、批判思维的培养。逻辑、批判、创新是落实英语学科核心素养中思维品质最关键的三种思维形式。教师在“三区”教学实践中特别注重思维的培养。有思维，真正的课堂才会发生。

1.词汇教学中落实思维品质的培养

词汇是“三区”英语短板。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求九年级学生的词汇量达到2 000。“三区”很多九年级学生的词汇量不足200。学生记单词时，习惯一个字母一个字母地死记硬背。不认识单词，就不能读。教师尝试采取以下方式：

（1）扫除字母朗读障碍，强势推进“会读就会写”。教师利用一切机会带读。所谓“不动笔墨不读书”，朗读时学生手里拿笔，在单词上圈点标注，根据读音规则把单词分成几个小节进行朗读和记忆，如 ce-le-b-ra-te、um-b-re-lla、ne-ce-ssa-ry。假以时日，学生逐渐养成习惯，拼读单词能力就会大大提升。

（2）引导学生了解构词法，帮助他们“学一个，赚几个”，如homework→housework→schoolwork，care→ careful→ carefully，mean→ meaning→meaningful→meaningless等。

（3）培养学生的词块意识，鼓励他们举一反三，如 disagree→ disappear→ dislike，careful→ wonderful→ peaceful→ hopeful→ helpful→ useful→successful等。

又如，在讲授人教版初中《英语》八年级（上）Unit 6 I’m going to study computer science 时，教师根据构词对职业进行分类：

What do you want to be when you grow up?

-er：writer、singer、dancer、teacher、driver、player、worker、reporter、cleaner、learner、waiter、programmer...

-ist：scientist、artist、pianist、violinist...

其他：actor、doctor、cook、engineer、pilot...

另外，教师须耐心引领学生学习、记忆单词，科学复习，及时评价。

2.阅读教学中落实思维品质的培养

一旦词汇量少，阅读就停留在逐词逐句翻译的层面。教师明确告诉学生：第一，英语学习回归语言学习本真：阅读与写作；第二，阅读的本质是获取信息。教师做了如下尝试：

（1）用图片、视频辅助，分段阅读。教师可适当进行段落主旨大意归纳的阅读策略指导，让学生明白阅读语篇段落主旨句多在段首。

（2）用思维导图辅助学生理解。

（3）用关键词挖空，辅助学生对语篇重点句型的理解。比如，人教版初中《英语》八年级（上）Unit 9 Can you come to my party?的话题是deal with an invitation。教师对第二个语篇挖空：

Hi David，

Thanks so much for planning this.I’d love tocome to the party，but（表明态度）I’m not available.My familyis taking a trip（解释理由）to Wuhan at the end of this month to visit my aunt and uncle.However，I’d still be glad to help out with any of the party preparations，like planning the games.

Let me know if you need my help.

Jake

挖空部分句型暗示email的目的是turn down/decline an invitation。语篇承载语言和文化知识。

（4）用翻译关键句处理较难的文本。比如，在讲授人教版初中《英语》八年级（上）Unit 7 Will people have robots?阅读语篇Do you think you will have your own robot?时，教师选了4个例句进行翻译。

①科学家正在尽力让机器人做跟我们一样的事情。

②让机器人像人类一样思考将会很难。

③很多科学家不同意怀特先生的看法。

④我们不知道将来会发生什么。

（5）渗透读者意识。读前思考：“你想从阅读材料中获取什么信息？”比如，在讲授人教版初中《英语》八年级（上）Unit 8 How do you make a banana milk shake?阅读语篇Thanksgiving in North America时，教师设计读前思考题：“你想从哪些角度了解传统节日？”学生回答：“Where、When、Why、How 等角度。”然后，学生带着期待，在阅读时逐一获取信息。最后，教师举一反三，追问Mid-autumn Festival、Spring Festival等传统节日的相关情况，让学生的思维空间不断扩大。

3.在写作教学中落实思维品质的培养

教师紧扣人教版初中英语教材Section B 3a的写作材料，用“谋篇立意、遣词造句、表达思想”12字原则进行写作指导。

例如，在讲授人教版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Where did you go on vacation?时，教师让学生学完“马来西亚槟城之行”之后写一篇旅行日记。教师要求学生思考：“读者想从旅行日记中获得什么信息？”学生回答：“When、Weather、Where、Who、What、How。”教师引领学生联系实际回答读者想获取的信息，并整理成文。

A travel dairy

It was Sunday yesterday.The weather was fine.I went to Yangming Mountain with my parents.

We climbed the mountain，walked by the little river，took photos and had a good rest.We talked and laughed.We sang some songs.I love the trees.I love the birds.

We had a good time.We were very happy and relaxed.

讲评是过程性评价的重要组成部分。教师及时指出写作中出现的Chinglish、逻辑、语言点错误、文化知识混乱等问题，同时展示完整、正确的表达。

4.在语法教学中落实思维品质的培养

教师基于学情，采用户外活动课的形式教祈使句，通过小组表演和竞赛帮助学生巩固知识。教师还采用描述当地一些标志性场所的方式，帮助学生巩固形容词和副词的最高级的用法。具体如下：

Answer Candy’s（a new comer）questions about your hometown，using superlatives.

Which is the best movie theater/largest supermarket/biggest bookstore/newest milk tea store/best hotel/best restaurant/most delicious food/most popular place to go?

学生回答问题，领悟形容词、副词最高级的用法。教师整理语篇并以听力的形式呈现。

Our hometown is busy and vigorous（充满活力的）.Daqian Movie Theatre is the best movie theatre.You can sit the most1there.Better Life is the best and biggest supermarket，and we can buy the2food there.Ladies can buy clothes in the best clothes store，Home for Beauty.Xinhua Bookstore is the3one.It opens all day and all night.Tianlong Hotel is the best hotel.It’s the4to our school.Shishang Renjia is the most popular restaurant.The most5food here is blood duck.On weekends，many people will go to Huaqian Valley or Yangming Mountain.Both are the most6places.I love my hometown.

（1.comfortably；2.freshest and cheapest；3.best；4.biggest；5.delicious；6.beautiful）

5.在教学评价中落实思维品质的培养

评价既是推动，又是落实。评价有教学评一体化的过程性评价和终结性评价。测试时，学生追求愉悦、丰富、有价值的答题体验。教师命题是一个严谨的思维过程，本质指向解决问题。命题既要考虑学生的认知水平，又要引领他们的思维。

人教版初中《英语》八年级（上）Unit 8 Yunnan Rice Noodles语篇中有不定式作目的状语的用法。原句：“To make this special food，you need to have rice noodles，chicken soup，chicken，lettuce and eggs.”教师设计如下：

第一步：模仿（imitation）。

To make this special food turkey/dumplings/mooncakes/zongzi，you have to have_____________

第二步：拓展（extension）。

We get up early in the morning to______________________________________________.

We exercise every day to_____________________________________________________.

第三步：创造（creation），学生主动表达。

教师站在学生的角度思考教学问题，立足学情，相信学生，让其思维空间无限变大，让教室的空间无限变大。

（四）优化作业

为进一步贯彻教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》的精神，学校要立足学情，积极探索“双减”政策下的作业创新途径。教师在“三区”支教过程中进行一些实践。

1.课堂练习少而精

教师要立足学情，设计出“少而精”的课堂练习，尽量“堂堂清”“点点清”，及时查漏补缺。

2.作业布置情景化

英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为其创造在真实语境中运用语言的机会。

人教版初中《英语》八年级（下）Unit 1 What’s the matter?的话题是“健康与急救”。Section A阅读文本呈现了“司机和乘客紧急救助一位患心脏病的老人”的故事。当时恰逢3月5日学雷锋纪念日，以此为契机，教师设计了主题是Learn from Lei Feng and start with small things的作业，要求学生基于主题做好事或寻找身边的好人好事，并简要介绍。学生积极参与，取得了预期效果。教师选择几份优秀作业进行展示：

优秀作业 1：I was walking along the Wenxing Road when I saw a shared-bike on the ground.I ran toward the bike and helped the bike up.I think we should start with small things.I feel happy to do such a small thing for my hometown.I love my hometown.I wish we could all do something for our hometown.

优秀作业2：A student hurt his leg when he was doing sports.He had trouble walking.He was very sad.His classmate Zhou Junfeng made a decision to help him.Zhou Junfeng carried the boy on his back and took him to the classroom.It was difficult to climb the stairs in the school，but he kept on walking.I think Zhou Junfeng is very helpful.

优秀作业 3：Yesterday afternoon，two girl students saw an old woman carrying water.She was going to water her vegetables.The bucket was so heavy that the old woman could hardly carry it.The two girls ran to help her.What good girls!The old woman was thankful.The two girls were also very happy.

优秀作业 4：On Saturday morning，the students from Class 2014 helped clean the Wenhua Road.There were many leaves on the road.Some students gathered them，some students put them into bags and some others carried the bags into the dustbins.They were very tired but were very happy to do something for the city.They had a good time.

学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，既对课堂所学知识进行充分运用，又总结出“语言来自生活，又回归到生活”的规律。

经过一段时间的深入了解和教学实践，教师感受到“三区”英语教学的特殊性和复杂性，也感觉任重道远。双减，不减责任，不减成长，更不减质量。英语教师只有潜心思考，用心教学，不懈努力，才有可能真正助推“三区”初中英语课堂教学质量的稳步提升。