依托小学英语名师工作室有效减轻县域内小学生英语课业负担的研究

韩 娟

引言

英语是一门以培养学生的听、说、读、写能力为主要教学目标的语言学科，其主要功能在于交流、沟通。因此，在小学英语教学中，教师要注重提高学生的英语语言应用能力。在小学阶段开展英语课业管理活动，能够帮助教师和小学生树立正确的学习观、人生观和价值观。但是，目前我国大部分学校显示出学生的学习压力与日俱增，因此，亟须解决小学生在课业方面负担过重的问题。下面分析如何依托小学英语名师工作室有效减轻县域内小学生英语课业负担。

一、小学英语名师工作室简介

小学英语名师工作室是依据教体局相关文件要求成立的小学英语教师的民间组织，由学科带头人、骨干教师和一线优秀教师组成。小学英语名师工作室定位以培养小学英语教师名师、骨干教师、优秀教师梯队为目标，以实现小学英语名师工作室成员的高层次发展和培养年轻后备力量为方向，以师徒结对、名师论坛、个人学习与反思为主要研修形式，辐射全区重点学校和教师团队。小学英语名师工作室根据工作职责，积极组织成员与学员结对共享教育资源、研究课堂问题，从而实现学员的专业发展，同时针对目前小学英语教学中存在的问题，相应地进行探讨、分析，以解决英语教师在教学中存在的问题。

二、小学生英语课业负担现状

（一）家长教育观念落后

近年来，我国的教育教学模式在不断改进。英语教学是促进学生素质发展和能力提升的重要方式。小学低年级英语学习是一项既艰巨又复杂、耗时长的任务。家长普遍对子女的期望值过高，“望子成龙，望女成凤”，给孩子布置较多的英语课业，没有考虑到其接受能力，在一定程度上造成孩子课业负担过重，压力较大（张敏 2014）。另外，受应试教育的影响，家长更关注孩子的考试成绩，忽视了其综合能力发展。

（二）教师课程安排不合理

在小学英语教学中，教师的任务是为学生创造良好的语言学习环境，使其能够快速、准确地掌握所教内容。这就要求教师必须具备渊博的知识和高超的技能，然而现实情况不容乐观。

一方面，由于学校的教学压力过大，教师为了完成教学任务，安排的教学内容没有充分考虑学生的认知发展规律，客观上造成了学生课业负担过重。

另一方面，教师的教育观念存在偏差，将教学重点放在词汇、语法等知识点的识记上，无形中增加了学生的学习负担。

三、小学英语名师工作室与县域内小学生英语课业负担

（一）小学英语名师工作室有效治理县域内小学生英语课业负担的原则

1.以学生的需求为导向

针对不同学生采取不同的教学策略。根据教师多年英语教学实践经验及英语学习规律可知：在小学英语名师工作室开设辅导课程时，应考虑学生的个体差异。例如：听力基础不好的学生需要教师对其进行语言能力训练和听力理解等方面知识点的讲授；对于词汇积累量较大的小学生来说，他们可能更倾向选择难度较高、容易混淆的单词与句型（刘晓芳 2021）。

2.尊重学生个体差异

在小学阶段，学生的英语学习主要依靠课堂，因此小学英语课堂教学十分重要。由于不同的学生之间存在一定的差异，学生的学习兴趣、动机及方法也存在一定的差异，加之受家庭环境的影响，他们对课业负担有不同的理解。有的学生觉得课业负担过重，有的学生不觉得有课业负担，这其实是由学生对英语知识的理解程度的不同造成的。因此，教师在课堂设计和教材的选择上要考虑学生的个体差异，根据实际情况采用恰当的教学方式，以满足其学习需求，以及新课程改革和教师自身发展的需求。另外，教师要因材施教，让不同层次的学生获得适当的减负，如可以设计夯实基础知识的作业、拓展知识面的作业、迁移运用类的作业等，让学生根据自身学习情况自由选择。

3.以学生为中心，注重教学过程中的师生互动

课堂是学生接触英语最频繁、最有效且沟通交流最多的地方。随着课程改革的深入发展，教师应转变传统教育观念，与时俱进，不断创新，满足时代发展的需求。课程改革对人才素质的培养提出了更高、更严格的要求。因此，教师在传授知识时不能局限于课本内容，还要注重学生综合实践能力的发展。除此之外，师生互动交流与合作共赢发展也是非常重要的。在小学英语教学过程中，教师要以学生为主，充分调动课堂气氛，让他们主动参与课堂活动。这样，学生在互帮互助的学习氛围下共同成长、共同进步，在轻松、愉悦的氛围中快乐学习，减轻学习负担。

（二）小学英语名师工作室在治理县域内小学生英语课业负担方面的作用

1.有利于学生学习英语

英语是一门语言，而不是一种符号。小学生在学习英语的过程中，不仅要积累大量词汇，还要培养语感。在小学阶段的英语学习中，学生需要教师正确的引导。教师要注重培养学生良好的英语学习习惯。通过小学英语名师工作室，可以向教师传递正确的教学观念，使其明白小学英语教学的重点，不仅传授单词、句型结构等基础知识，还教会学生用英语表达自己的观点和意见（师艳华 2014）。

2.有利于学生的全面发展

通过小学英语名师工作室，引导教师在教学过程中充分发挥主导作用，吸引学生积极主动参与课堂活动。在小学英语教学中，教师可通过课前预习、作业批改和巩固练习等环节提高学生自身知识储备，利用多媒体技术将英语教材中的内容以声、画、形、图的方式展示给学生，鼓励他们自主思考。这一活动不仅能让小学生及时了解自己在学习过程中遇到的困难，还能帮助他们解决在课堂上遇到的问题。通过家庭作业批改等方式，能够提高学生的自信心和适应能力，培养其良好个性、优秀品质，提升其综合素质。

3.有利于培养学生的英语学习兴趣

英语是小学阶段重要且基础的课程。在这一阶段，教师要充分激发和培养学生的兴趣。小学英语名师工作室的教师教学水平普遍较高，通过彼此之间的沟通交流，优势互补，从而有效提高自身教学水平。在实际教学过程中，教师可以通过开展丰富多彩的课堂活动，调动学生学习的积极性和主动性，从而提升其英语学习兴趣。

4.有利于学生自主学习能力的提高

小学英语名师工作室的教师教学经验相对丰富，知道学生在课堂教学中的关注点。通过与小学英语名师工作室的教师相互合作交流，可以为小学英语课堂注入新的活力，营造良好的学习氛围，从而调动学生的积极性和主动性，提高他们的课堂参与度，进而推动其自学能力与语言应用能力的发展。

四、小学英语名师工作室有效减轻县域内小学生英语课业负担的策略

（一）要加强教师自身专业素质建设

在小学英语教学过程中，教师应注意加强对学生的观察力、记忆力及思维能力等综合素质的培养。这就要求教师具备较高的专业素质，不仅要具备较高的语言能力和素养，还要具备较强的阅读理解能力，同时要能根据学生学习情况随时调整教学设计和课堂管理。另外，学校可定期举行英语教师培训班，邀请专家学者到校讲授最新的教学理念和教学方法；或者通过外派学习的方式，组织英语教师外出学习，从而有效提高其英语专业素养。

（二）要转变教师的教学观念

“学起于思，思源于疑。”作为新时代的教育工作者，小学英语教师应转变自身的教学观念，在课堂上多引发学生思考，树立“以学生为中心、服务于社会需求和教学发展导向相统一”的理念，注重挖掘学生的学习潜能，充分调动其学习的主动性。教师还要结合学生的身心发展规律和个性，创新教育教学活动，鼓励其大胆质疑，培养其批判性思维和创新思维，从而激发其主动参与课堂活动的兴趣及积极性，使其能够有效适应新时期教育教学发展的需要。

（三）要注重学生的全面发展

在小学英语教学过程中，教师应注重学生的全面发展，而不是单纯追求高分数，要“以人为本”。教师要重视学生学习兴趣、个性差异和心理健康等教育问题，并努力帮助他们解决遇到的困难。首先，加强与小学英语名师工作室教师之间的交流与沟通，就学生普遍存在的问题和典型问题进行商榷，探索高效的解决方法；其次，加强师生之间的互动，根据实际情况适当调整课程内容以适应学生个性化发展需求，开展多元化课堂活动，让更多学生参与其中，促进其全面发展。

（四）要以学生为主体因材施教

在小学英语教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，多启发他们思考，善于利用生动的语言或有趣的游戏等引导他们参与课堂活动，注重培养其主动探究的意识。同时，教师要关注学生的个体差异，根据年级、性别、家庭背景和性格特点等因材施教，并加强与家长之间的沟通交流，多方面了解学生的学习和生活情况。小学英语名师工作室可对教师进行培训，通过开设讲座或者组织活动等方式让他们了解所教学生在校情况及存在的问题，引导他们及时解决。

结语

教师是学生学习的引导者。教师教学水平和教育质量直接影响学生的整体素质。当前小学阶段普遍存在“重教轻学”的现象，部分地区甚至出现了以考试成绩为主导评价教学质量的现象。就小学英语学科而言，教师势必会通过增加课业负担提高学生的学习成绩。而小学英语名师工作室定位精准，目标明确，重视良好学习氛围的创设和师生交流与互动，引发学生积极思考，调动其主观能动性，提升其课堂活动参与度，增强其英语学习兴趣，在一定程度上帮助减轻县域内小学生英语课业负担，大幅度提高小学英语教学的质量。