做好“加减法”，成长多期待

鞠文章

我接受教育的时候，有的老师真的通过惩戒的方法让心有畏惧的孩子迸发出无穷的力量，而且学校是默许的、家长是支持的，我的同辈很多都受益于这种教育方法，现在回想起来，我们也常带着泪地笑。经历过让心灵震撼的教育，我很为现在一些聪明的孩子感到可惜，他们不懂得珍惜自己的智慧，不懂得爱惜自己的时光，不懂得现时的苦累能换取日后的幸福;但我更明白自己的短视，“存在即合理”，我们的抵触与叹息还是源于我们自己认识上的缺憾。我们能做到的、更应该做好的，是接受新思想，用成长与改变的自己适应时代发展的需要。

适应“减法”，做好“加法”，让成长有方向

减少学生的作业量，绝不只是投学生所好，而是让学生的健康成长与学识增长同频同步。环顾我们的周围，近视、肥胖的学生逐年增多，如何有效地改变这种情况？我们在做好学生作业量“减法”的同时，还要做好体能锻炼的“加法”。把学生由课内引向课外、由校内引向校外，培养学生的兴趣，提高他们的综合素质。一些简单易操作、不择场地的传统游戏可以摆上学生成长的“餐桌”，把他们的目光从电脑与手机中解放出来，扔一扔沙包、滚一滚铁环、踢一踢毽子、跳一跳皮绳，每一项活动中都会传递出青春的朝气，迸发出成长的欢笑。把偶然的尝试变成长久的坚持，学生一定会把尝试性的浅爱变成坚持的深爱。

减少学生的作业量，数量减少了，质量要提升。过来人说起应试教育，大多忘不了题海战术。题海战术的目的是希望通过量的积累达到质的变化，也是希望通过对时间的管理让学生多练习。这样的做法成就了一部分人，让他们的才智得到发挥;也无形中伤害了一部分人，让他们感觉负重难行。单位时间内完成作业数量的多少，受到很多因素的制约，如智力、书写、思维、表达等，如果我们采用“减量增质”的方法，就有可能让大部分人在规定时间内得到同样的提升。這需要教师深研教材，做好题型的变式研究，争取通过对一个题型的训练，使学生多个方面的能力得到提升。应对学生作业量的减少，教师要做好个人专业成长的“加法运算”，要有从内部打破蛋壳成全自我的成长需要。教师“加法”做好了，学生作业的“减法”才能真正落实到位。

适应“减法”，做好“加法”，让时光不虚度

校外培训班的大行其道有多年的历史了。所谓睿智、有远见的父母都早早地把自己的孩子送进培训成长的新天地，学英语、学奥数、学书法、练舞蹈，还有其他更高雅的如象棋、围棋、绘画等，他们既关注孩子学习智力的培养，也不忘孩子能力的提升。表面上看，这些孩子真的把不以为意的其他家长的孩子远远地抛在后面。校外培训是一块大蛋糕，许多生意人都想进来施展一番拳脚。不可否认，部分在职教师的推波助澜让课堂教学失去了纯洁的气息，有人赚得荷包满满。这不但增加了家长的经济负担，也让教育公平变得失衡。

既然选择了壮士断腕的阵痛，我们就要勇敢地面对、积极地应对。国家层面已经颁布了课后托管服务这一总体布局，学校和教师要做到的就是让托管服务变得有质量，既真正地解决好家长接送孩子不便的烦恼，又切实地让学生在托管服务中得到综合素质的提升。家长希望的、学生喜欢的、时代需要的，就是我们每一名教育从业人员应该努力的方向。

经常感慨以前的“老民办教师”写得一手好字、拉得一手好二胡、练得一副好口才。当年一位教师的雕塑作品至今还是我们学校校园的一景。那时他们要办公到深夜，白天还要面对面地辅导每一个学生。他们既有硬实力又有软心肠，他们的人生忙碌又充实。他们那时候能做到的，现在条件优越的我们更应该做到。女儿曾经短暂地学过一段时间的书法，吸引她乐此不疲的，是每到休息时间，书法培训教师都要教孩子们用太空泥捏各种活灵活现的小动物。女儿卧室的搁板上至今还摆放着她当年捏制的小物品，即使已泛了黄，她也不舍得丢弃。

实施了对校外培训机构的“减法”，我们就要做好课后托管服务的“加法”。我们不能只把目光放在学生学习上，参加课后托管服务的教师要有点自己擅长的东西，让学生成长的天空中装饰的不再只是文字和数字、字母和公式，还应该有跳房子、摸石子、丢手绢、老鹰捉小鸡等美好回忆。如果参与课后托管服务的教师拿起笔来能写会画、拿起乐器能弹、张开嘴能唱，这种朴素的托管一定能打败那些华丽的培训。

（作者单位：山东省荣成市第三十一中学 ）