会计专业学生创新创业能力培养探讨

邱园

摘要：对于会计专业学生而言，创新能力的培养尤为重要。因此，我国各大高校必须高度重视学生的培养质量，从而有效地确保为国家培养出具有较高专业能力和专业技术水平的现代化人才。本文主要针对目前会计专业学生创新创业能力培养方式的现状以及其不足之处进行分析，同时在这一过程当中深入地探讨了会计专业学生创新创业的优势，并在最后提出了相关的可行性建议，希望能够有效地推动我国会计专业学生创新创业能力的培养水平。

关键词：会计专业;实践教学;创新创业教学;教学效果

1. 我国现阶段会计专业发展概述

1.1现阶段情况下我国会计专业学生的整体状况

现阶段情况下，在我国各高校开设得最为普通并且最为成熟的专业为会计与财务专业。这一专业在教学过程当中充分的融合了会计理论和会计实践内容。知识体系中涵盖了经济学、管理学、金融学，是一项综合性和应用型的学科。该学科由于就业前景和就业率上都相对较高，因此报考人数屡创新高。进而在这一基础之上创造出了庞大的待就业人群。据相关数据显示，在20 20年年底，我国持有会计从业资格证书的人数已超过2200万，注册会计师人数已超过20余万人。

1.2我国目前会计本科学生就业状况

1.2.1就业范围广，市场需求大

在企业的日常经营和管理过程当中，会计部门是关系着企业发展和运营的核心部门。这一部门直接地掌管着企业资金的流动和日常生产管理核算工作。因此，对于从业人员的需求量也相对较大。随着生产需求的变化，会计和财务相关的岗位变得越来越多。然而，随着社会形态的转变，未来社会对于会计人员的要求也变得越来越高。工作内容并不仅仅地局限于传统的计算、填表等基本职能，需要在此基础之上上升为懂得税收、经济法、会计专项技能的复合型人才。从整体上可以看出，目前我国快递行业中创新人才数量较多，高级人才则处于具有较大缺口的状态。因此，就必须要求学校培养出更多具有创新创业能力的高级人才，进而满足社会生产的全新需求。

1.2.2就业之后平均工资和就业满意度较低

据相关数据显示，会计专业毕业生在进入社会之后其薪资状况不高，结业半年之后的平均工资为4654元，毕业生的就业满意度为65%。尽管略高于全国平均水平，然而仍然还有较大的提升空间。由此可见，会计专业学生在结业之后面临着经济、社会、就业方向等多重压力。因此，必须要着手开展该行业的专业教育发展与转型工作。

2. 通过实践教学确保提高我国会计专业学生创新创业能力的具体策略

2.1强化会计专业师资队伍的建设工作

首先，积极地鼓励会计专业教师到创业一线参加兼职工作。通过使得该专业的教师能够在兼职工作中深入到市场中从而加深其对于生产现状的理解和把控，进而使得教师能够将个人所学更好地与当下创业活动内容相结合。其次，通过借助聘请具有创新创业实践经验的教师提升学生的创新创业能力，聘请专业的创业者和企业家来校开展创业讲座，将创新创业的经验投入到创新创业教学和研究中，让学生们学习一些有价值且符合现实条件的创新创业内容，从而适当的调整个人的創新创业活动。

2.2从会计专业人才培养方案的角度上重点突出实习实践活动的重要性

要想在会计人才培养方案中融入创新创业教育的实质，就必须要为学生构建创新创业技能，通过实践活动从而树立学生全面且可靠的创新创业教育观。在这一过程当中，教师必须要高度重视综合性创业人才培养的整体设计工作。并且相关部门必须要建立起一个互动、开放、人性化的创新创业教育人才培养模式，为学生构建更加全面的知识架构。

2.3在会计专业创新创业教学活动中充分的渗透实践教学活动

首先，教师要采用模拟企业等新型教学方法开展实践教学活动。教师可以把学生按照10人一组开展创新创业经济活动。在该活动中，学生通过扮演企业会计、财务等角色从而让学生能够更好地感知和掌握各个岗位的不同职责和内容，从而强化其实践训练能力。教师还可以通过借助系统化的创新创业指导系统助力于学生的实习实践活动，通过借助网络信息技术实施指导监督评价功能从而有效地提升模拟教学法的教学质量。

其次，教师在组织创新创业的相关课程过程当中必须要重点突出实践的重要性。创新创业课程在其实际开展过程当中强调不同专业学生创新创业的能力和素质。在将创新创业教育与会计专业相关课程融合的过程中高校必须要根据学校实际情况以及专业中的具体内容进一步的整合和优化各项课程，从而使得会计专业毕业生既能够懂得资金的规划、预测和控制，又能充分的掌握考核评价等内容。还能够在实际活动中全面的分析创业市场并有效地规避创业风险。

最后，教师要改变传统的学生评价和考核机制。教师在建立会计专业学生创新创业考核标准的过程当中必须要舍弃传统的“期末一张卷测评”的考核方法。传统考核方法学生过分机械记忆，忽视实践创新能力的培养，对工作中的相关内容生搬硬套。因此，教师在教学活动中应该按照创业课程的不同从而开展多元化的考核。在考核上方式方面必须要充分考虑到全面激发学生创新创业的宏观思维模式，以及在创新创业过程当中最为重要的不言败精神。针对相关内容开展与创新创业综合能力动态化、多元化、和互动化的考核评价方式。除此之外，会计教师还应该在常规的教学管理工作中尽可能地满足每一位学生的个性化需求，充分地融合不同学生的兴趣特长和特点为学生提供全过程教学保障条件，进而使得学生能够在此基础之上不断地提高个人的创新创业能力。

3. 结束语

综上所述，本文主要针对会计专业学生创新创业能力的培养工作进行了简单的赘述，分别从我国目前会计专业发展现状以及实践教学提升会计专业学生创新创业能力措施两方面进行了深入的探讨，希望能够为我国培养出具有更多综合素养能力的会计专业学生。

参考文献：

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