铁岭市实验学校田径课开展现状分析与研究

刘亮 曲梦林 孙华禄 张刘念 马建华

摘要：田径运动对身体素质要求较高、而又容易产生疲倦，加上田径教学内容单一、枯燥从而使学生产生抵触的心理。所以当下田径课程的开展，不能只从学生角度出发，也要从教师的教学方法、学校的重视程度等多方面进行探究。本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计等方法，通过对铁岭市实验学校田径课课程开展程度以及教学现状的调查、分析，试图了解目前铁岭市实验学校田径课的开设、师资等现状以及存在的主要问题进行调查，为铁岭市实验学校田径课的开展提供参考依据。

关键词：铁岭市;中学;田径课;现状分析

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以铁岭市实验学校田径课开展现状为研究对象。

1.2 研究方法

通过查阅大量与中小学田径课开展现状的相关专业资料，整理并分析了与本研究相关的参考文献，期望获得更充足的理论支持。在此基础上设计调查问卷对铁岭市实验学校田径课开展现状进行分析，并提出针对性、有效的科学发展对策。

2 结果与分析

2.1 铁岭市实验学校体育课程开展的现状调查

2.1 铁岭市实验学校田径教师现状调查

学校想要有很好的发展必须有很好的师资，在环境不能改变的时候有优秀的老师是至关重要的。因此，建设高水平的师资队伍的是新形势下的必然要求。铁岭市实验学校现有体育教师11人，田径教师8人，占总人数的73%，其他2名教师都教授其他课程。

2.2 铁岭市实验学校田径教师年龄、学历结构

调查显示铁岭市实验学校田径体育教师30-40岁有5人占66%，40岁以上的教师有3人占34%。主要以中年教师为主他们的教学经验充足经历办事认真。年轻教师相对较少。铁岭市实验田径教师有大专3人，占总体的36%;本科4人占总体55%;硕士或以上1人，占总体的9%。铁岭市实验学校的体育老师基本上上能满足体育课程教学，但学校还应该加大对体育教师学历的要求，定期组织年轻体育教师参加培训鼓励体育教师自学，以提高自己的专业水平和教学能力，从而培养出一批优秀的师资队伍。

2.3 铁岭市实验学校田径教师职称结构

调查显示铁岭市实验学校田径教师中高级教师或以上的教师有1人，中级教师有5人，初级教师有2人。由此表可见田径教师队伍职称结构比较合理，但高级教师不足，高水平的田径教师短缺科研能力水平不够高。学校应加快速度培养新一批的工作能力强、技术水平高的青年教师，否则田径师资队伍有断层现象出现。

2.4 铁岭市实验学校学生情况调查

我国学校体育课的内容以田径教学为主。田径对学生的身体素质、掌握运动技能、培养学生吃苦耐劳的精神、健康的心理起到促进作用。下面我对铁岭市实验学校学生做一下几方面调查：学生对田径课喜爱程度、学习的动机和课程的满意程度展开调查。

2.4.1 铁岭市实验学校学生对田径课学习兴趣

调查显示，初三有40%学生非常喜欢田径课，有28.9%的学生比较喜欢田径课，有26.7%的学生对田径课喜爱程度持一般态度，不喜欢田径课教学的学生有4.4%。初二有37.5%学生非常喜欢田径课教学，比较喜欢田径课教学的学生30%，一般态度的学生有32.5%，不喜欢田径课教学的学生有2.5%，初一学生非常喜欢田径课教学的学生有35.7%，比较喜欢的有32.9%，一般的占27.1%，不喜欢的有4.3%。可以看出不喜欢田径教学的学生占小部分，大部分学生还是很喜欢田径课。然而不喜欢田径的学生有的是因为陪同自己的好同学一起来的，还有的是因为其它的项目人数过多或器材不够而没有办法在选择田径课的。而出现不喜欢田径课的现象，会影响田径课的教学效果，严重影响教学目标的实现，因此，教师应注意培养学生的兴趣，以保证课程正常的开展。

2.4.2 铁岭市实验学校学生田径学习动机分析

学生的学习动机有很多种，不同的动机就有不同的学习态度。所以学习的目的、方式和内容就會有差异。选择锻炼身体的学生初三、初二、初一年级学生生分别有35人、32人、30人，各占到了总体的35%、35.6%、37.5%，说明学生普遍认为田径训练能够起到锻炼身体的作用。初三、初二、初一年级选择增强体质的学生分别有30人、36人、29人，各占到了总体的30%、40%、36.2%，说明田径锻炼能够提高人体技能，提高免疫力，增强人体体质。然而选择兴趣爱好与调节学习压力的同学所占比例都在20%以下，说明学生认为田径运动枯燥无味于其它的运动项目相比调动不起学生学习兴趣更起不到太多调节学习压力的作用。大部分学生对于田径运动对人体的锻炼效果持肯定态度，并以这一动机加入田径锻炼的行列当中。

2.4.3 铁岭市实验学校学生对田径课程内容的满意程度

调查显示，铁岭市实验学校各年级选择田径课程的满意度调查。表格显示初三学生对田径课满意的有52人;一般的有18人;不满意的有20人。初二学生对课程内容满意的人占到了62.5%，一般占到20%，不满意的有17.5%。而初一学生满意课程内容人占到70%，一般达到15.7%，不满意只有14.3%。从上面调查可以看出学生大部分学生都不爱体育课而产生这些原因有以下几方面：田径教学内容和大纲都是跑跳为主，缺少娱乐性、创新性、健身性等老师上课内容变化少比较单一对学生的约束力大。所以，希望田径课能不断的更新课程安排，老师在课程组织上多一些变化，加入游戏多一点是同学们在锻炼的同时能够获得乐趣。安排一些竞赛让同学获得荣誉感。

3 结论与建议

3.1 结论

铁岭市实验学校田径课中学生兴趣较高。但教师过多注重课堂纪律，学生个性发展不充分，使学生对课程的兴趣度下降，从而影响教学效果。

3.2 建议

提高学校重视程度，加大对器材的投资力度，及时更新运动器材，保证课程开展的需要。组织运动队伍参加比赛，以提升学生对田径运动的兴趣。

参考文献：

[1]柯晓兰，杨华权. 浅析田径课程在中小学的开展现状及改革措施[J]. 速读（下旬），2017（5）：185-186.

[2]唐佳兴，孙长新，于长江. 法库县小学生田径课程开展现状及其影响因素的研究[J]. 文体用品与科技，2016（24）：105-106.