高中英语教师提高高中生的单词学习成效的方法策略分析

燕春月

摘要：高中英语教师要秉持着合理的教学方法和思维模式去引导学生学习英语，并且能够让更多的学生感悟到英语学习本身的乐趣和热情，又能排遣自身的浮躁、沉郁、压力和懒散，从而能在学习英语的同时得到更好的学习效果。教师要以单词为切入点构建起全新的课程模式，让学生找到研读单词、使用单词、吸纳单词的全新模式和途径，又能让学生的学习效率和学习感悟能力得到全新的提高和发展，这对于学生的未来也是意义不小的。

关键词：高中英语;单词学习;模式分析;教学效果;探究分析

高中英语教师要秉持着正确的教学方法去开展单词教学，尤其是要统筹兼顾，把课内、课外两个大局连接好，让更多的学生在学习英语的同时充分地懂得：单词是英语学习的细胞，也是英语大厦构建起来的。教师要试着化解学生的被动思维和懈怠感，能够在单词教学课上呈现出更好的状态，化解自身的畏难感和浮躁感，在学习单词的同时，将其读音、读法、使用模式、固定搭配统统地加以使用和吸纳。教师要试着激发学生的学习热情和学习活力，让更多的学生在学习英语的同时收获更好的学习效果。

一、高中英语教师要激活学生的单词学习热情

当下的很多高中生在学习英语的过程中缺乏了对于英语的学习热情和学习动力，甚至是用一种勉为其难的状态和姿态去处理英语学习任务，这对于学生的成长和进步是很不利的。教师要让高中生始终保持巨大的活力和热情去完成不同的单词背诵、单词记忆、单词使用的相关任务，让学生在思考和学习的过程中增强自身的成效和实效。教师唯有用心热爱本人的教学工作，才能更好地作用咋学生的身上，让学生也能够带着热情、信心和积极去完成学习任务，从而成就更好的自己[1]。

教师在给学生讲解《Friends forever》时，教师要让学生懂得：英语的学习和其他的语言课程的学习是一样的，都是需要以单词为根基，不断地摸索，用心地分析，认真地掌握，化解本人的难题，消除个体的学习障碍，从而能得到更好的学习效果。教师甚至可以把关于友谊的英文文章、经典小故事等等传输给学生，让学生在学习、分析和解读的过程中，对于友谊、英文表达和相关的单词记忆得更为深刻。

如friendship、loyal、confidence、confidant……上述的英语单词是和英语单元、英语表达和英语句式结合在一起的，换言之，学生要通过完成好相应的学习任务，让自身的学习能力和学习效率得到更进一步的提高和发展，这对于学生的未来也是意义显著的。教师要懂得：每一个学生的英语学习都是有着重大的潜能的，教师要让学生热爱探索和思考，并且在完成学习任务的过程中，不断地释放自身的潜能，得到更好的学习效果。

二、教师要赋予学生更好的单词学习策略

高中英语教师要懂得：自己如果想要得到英语单词的良好学习效果，仅仅具备活力、冲击力、不懈的斗志是远远不够的，这仅仅是基础。教师更为重要的任务是让学生懂得：唯有找到正确的方向和策略，才能在学习和研究的过程中得到更好的结果，这对于学生的效果也是非常积极的。

教师可以把音标法、词根词缀记忆法、阅读单词结合教学法、猜测词义教学法、听力检测学习法……统统地结合在一起，让学生不断地完成吸纳和总结的任务，在学习单词的同时，更好地完成自我的发展和突破，从而学生才能得到更好的单词学习效果，并且也能让学生懂得：单词学习不是一件苦差事，而是一件充满乐趣的事情。教师要充分注意化解学生的畏难情绪和浮躁感，让学生能够把一种教学方法加以吸收，并且在吸收的同时不断加以坚持，由此学生才能成为一个更为出色的单词学习者[2]。

三、教师要营造出更为积极的英语学习氛围

例如学生在学习《Stage and screen》的相关内容时，教师要试着构建起更为积极的学习氛围，让学生在这种和谐的、有趣味的学习氛围之中，充分地化解自己的难题和障碍，感悟到班级内部的归属感和积极性，释放出本人的活力。教师可以把课内的单词和由此引伸而出的课外单词加以融合，同时能试着完成总结，让更多的学生懂得：学习单词的根本方法和途径还是多写多读多练，唯有抓住其根本，才能在学习的同时得到更好的效果，也能让自己的学习变得更为光明积极。教师要带着一种热情和热忱去推动学生的进步，让更多的学生的单词储备量得到更大程度的丰富，也能让学生具备超强的知识运用能力。教师在合适的时机内要善于给学生制定出相应的学习竞赛和平台，让学生在学习了单词后找到呈现自己才华的机会。

結束语：

高中英语教师要充分注意引导学生，让更多的学生懂得：英语的学习世界中的单词是构建英语学习大厦的细胞和基石，也是让更多的学生得到自我提高和子自我突破的关键点。教师要化解学生的被动心情和浮躁状态，让更多的学生懂得：在学习英语的过程中，唯有化解自己的惰性，找到正确的方法，用心地、认真地学习课程，掌握更多和单词相关的知识，消除自身的被动思维，化解难题，增长活力，由此学生的单词学习成效才能得到重大的提高。

参考文献：

[1] 余正强.新课程标准下高中英语有效教学策略研究[J].亚太教育，2016，02：179.

[2] 郭艳芳.浅析新课改下的高中英语有效教学[J].考试周刊，2016，80：106.