提高小学语文写字教学效率的探究

刘程程

關键词：小学语文;写字;效率;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

小学语文的教学内容主要就是听说读写四大项，所以写字在小学语文的学习过程中占据非常重要的地位，作为小学生要熟练掌握写字的基本技能，在这个基础上要尽可能提高写字速度，从而培养良好的学习习惯，小学语文教师要针对每个学生的差异性进行针对性的写字指导，促使小学生尽快掌握写字的能力。

一、小学语文写字教学存在的问题

首先就是缺乏良好的书写习惯，比如坐姿不正确、握笔不正确、笔画顺序不正确等，教师和家长没有对这些细节问题进行正确的引导，这些都影响小学生养成良好的书写习惯，同时还会造成视力和身体发育方面的问题。

第二就是家长和教师的不重视，认为这些字早晚都会写，不需要下太多的功夫，家长和教师的态度就决定了学生对于写字的重视程度，教师和家长越重视，学生也就越重视，尤其是好多学生在学前教育阶段已经认识了好多字，那个阶段只需要会认会读，没有要求要会写，所以也导致学生们对于写字态度较松懈。

第三就是写字教学方式非常单一，这种教学模式会严重影响学生们对于写字的兴趣，没有兴趣，就觉得没意思，上课时就不能跟着教师的思路走，简单的将汉字写到黑板上的田字格内，就算完成了汉字教学，只能让学生越来越反感写字。

二、提高小学语文写字教学效率的方法

（一）养成良好的书写习惯

小学生写字姿势的是否正确是影响写字质量的关键因素，学习写字的第一步就是要学会如何正确的坐，如何正确的拿笔。比如坐要头正肩平脚着地。拿笔要眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。这时候语文教师要根据本班学生的年龄特点，一再的在写字之前强调坐姿、拿笔姿势，在重复中强化记忆，还可以比如编儿歌将口诀融合在里面，比如大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。用儿歌的形式，小学生比较感兴趣，印象会比较深刻。

（二）比赛机制激发书写兴趣

小学生因为年龄小，充满了好胜心和好奇心，对于别的同学的优秀，他们第一反应就是“你怎么那么棒、你是怎么做到的、我为什么不行、我也想试试、我一定能够超过你”，这是符合小学生年龄特点的想法和特点，那么小学语文教师就可以利用小学生的这一特点进行优势放大，利用竞争的意识，促使小学生产生对写字的兴趣和积极性。

比如规定同样的内容、同样的纸张、同样的写字时间，来进行写字比赛，看谁在规定的时间完成的字多，在完成的里面，谁写的最规范、最标准。可以从中选出写的最好的五名同学，将其作品张贴在教室后面进行展览，还可以在平时的课余时间对全班同学分组进行指导。一段时间后，再进行比赛，看谁能够跻身前五位，看哪位同学因为疏于练习有所退步，将退步的同学的作品摘下，换上有进步的同学的作品，激发写字的积极性，提高成就感，在教师的指导下，将“要我写”转变为“我要写”，不仅要写还要尽全力写工整、写规范，等升入高年级后，一手漂亮的字也可以为卷面增分不少，是个一举多得的事情。

（三）将书写纳入单独考核项目

低年级小学生因为年纪小，对于学习没有自主、主动的能力，没有积极性去写字，很大程度是因为学生们觉得我写的不好看但是我写对了，在试卷评判过程中也是以写对为标准，所以造成有些同学有恃无恐， 觉得只要对了就行，加之一般试卷评判很少单独设立卷面成绩，学生们就会更加不重视。

但是升入高年级后，卷面是给予判卷教师的第一印象，判卷的机制导致了没有时间去纷乱的文字中寻找答案，要做到的就是要做到一目了然，所以一手漂亮的字也是有可能会成为影响成绩的因素。

将书写纳入单一的考核项目，可以促使学生对写字重视起来，还可以设立奖惩制度，激发学生们积极地去写、去写好，教师要针对每个学生的写字特点进行针对性的指导，对于一些常见问题要重复再重复去讲、去强调，每次考核结束挑选几个写字最不好的同学的作业进行重点评改，一个字一个字讲解，这样加深大家的印象，争取不当最后几名。

汉字是历史上最古老的文字之一，也是当今世界上延续至今仍为全球华人广泛使用的文字。写字是一门艺术，更是一种能力，写字的过程就是一个不断比较、不断分析、综合判断的过程，在写字过程中也可以对汉字的整体把握，对笔顺的规则、汉字的结构特点等知识不断完善。尤其是现在的小学生容易急躁、沉不下心来，写字也可以磨练性格，可以改善自身的一些小毛病。小学生写字教学任重而道远，希望教师们可以合理安排课堂内容、优化教学方式，采用多样的教学方法调动学生们写字的积极性和兴趣感，促使小学生在教师的指导下，养成良好的写字习惯，完美完成小学语文写字教学任务。

参考文献

[1]马靖.小学语文教学中识字写字教学有效性的研究[J].中华少年，2020（11）：96-97.

[2]尹成钊.新课标下小学语文写字教学探讨[J].读写算，2020（09）：2.

[3]余丽彬.低年级写字教学有效性策略探析[J].试题与研究，2020（08）：11.