初中英语多媒体教学模式的多元化构建

田艳

关键词：初中英语;多媒体教学;内容多元;学习热情

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

根据不同的教学模式，在课堂中的运用，教师需要关注学生在课堂中的学习状态，通过知识内容的讲解，促进学生自主学习思维能力的发展。因为很多学生的生活学习素质并没有得到良好的提升，所以教师在对于当前的教学问题进行合理解决的前提下，才能够寻找相关的教学策略，将多媒体教学视频的运用，与英语知识内容的讲解，进行融合，进行以此来促进多元化的教学模式的形成，而且也能够优化英语教学活动的开展，提高学生的英语阅读能力和思维能力，促进学生的良好学习思维体系的转变，让学生能够运用英语的方式，对于不同的学习问题进行合理的解决，提高学生对于单词的学习印象。

一、构建英语多媒体教学内容的多元化

教师在转变课堂中知识内容讲解方式的过程中，需要为学生构建多元化的学习情境，这样才能够促进学生学习兴趣的提升，让学生对于不同类型的多媒体学习资源，进行合理的讨论，在提高学生的直观学习能力的过程中，能够加强知识内容的学习的兴趣，也能让学生在课堂中可以对于不同的学习问题进行合理有效的探讨和分析。所以教师在这样的教学过程中，需要创设良好的教学氛围，这样才能够不断的帮助学生对知识内容进行多元化分析，在提升学生对于理论知识内容，学习分析有效性的过程中，也能够为学生创设良好的学习环境，能让学生对于不同的英语语法知识内容进行合作探讨。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，教师在让学生描述自己家庭成员情况时，可以将课堂中的时间，进行合理的分配，促进课堂中良好学习氛围的形成，也能够减轻学生在课堂中的学习压力，教师在构建多元化的教学各种类型的教学模式的过程中，可以将不同的教学资源进行合理有效地引入，这样才能够丰富学生在课堂中的学习体验感受。也能让学生对于不同的理论问题，都可以有一个良好学习的过程，教师在帮助学生对于不同的知识内容，进行合理分析思考的前提下，也能帮助学生对于知识内容进行合理的分析和思维，这样不仅能够促进学生对于知识内容学习有效性的提升。也能让学生在这样的学习前提下，不断地转变自己的课堂学习思维的状态， 提高学生在课堂中的学习自主性。

二、营造多元化的课堂教学氛围，提升学生的学习热情

教师在对于多元化的教学方式，进行合理有效运用的过程中，能够为学生创设积极的学习氛围，这样才能够增强学生在课堂中的学习表达的欲望，也能让学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的认知，所以教师在构建多元化的教学课堂模式的过程中，可以借助不同的教学研究，降低学生的语言的学习难度，这样才能够提高学生的学习自信心，也能帮助学生对于不同的理论知识积极进行认真学习和掌握。经过多元化课堂氛围的巧妙营造，学生不仅能够积极参与到英语知识学习中，也将结合教师的帮助和多元化课堂参与感受到英语知识学习的乐趣和成就感、实现英语语言使用能力的提升和强化。

例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一章节内容时，教师在帮助学生学习特殊疑问词的用法时，通过多媒体资源的应用请学生观察，引领学生在多媒体视频欣赏中了解when、where、how、why等特殊疑问词的用法。同时，教师还针对不同的特殊疑问词进行合理的对比和分析，增強学生知识内容的学习解读能力，帮助学生了解不同特殊疑问词在不同英语语句中的具体应用方法。在构建多元化的课堂教学的过程中，教师能够提高学生在课堂内的学习热情，也能够激活学生在课堂中的学习能力。因此，在提高学生英语语言使用能力的前提下，教师要开展不同的课堂教学活动，促进学生英语学习思维的发展，并且能够增强学生学习效果，帮助学生顺利完成知识学习和掌握。

三、促使教学方式向着多元化的方向发展

教师通过促进不同的教学方式，向着多元化的方向，进行有效发展，这样才能够优化课堂内容知识内容的讲解效果，也能够提高学生在课堂中的学习质量，也能优化多媒体教学模式，在课堂中的有效运用促进课堂中教学质量的提升。提升学生在学习活动中的参与效果，通过研究不同的知识内容，优化学生在初中的学习体验感受，这样才能够提高学生在课堂中的学习兴趣，也能让学生在不同的问题讨论中，逐渐有个人英语学习思维模式的形成。

例如，在教授学生学习“I want to be an actor.”这一章节内容时，学生在对于自己的理想，进行讨论的时候，教师若想发挥学生的自主学习的思维意识，为学生创设轻松的学习氛围，那么就要明确学生在课堂中的学习目标，提高学生的口语表达能力，所以教师在运用不同的教学方式，提高知识内容讲解趣味性的过程中，可以优化学生在课堂中的学习表现，也可以借助智能化的教学设备或者是多媒体的教学技术，不断的丰富智能的讲解形式，这样才能够提高学生在课堂中的学习趣味性。

总而言之，教师在提高学生的英语学习思维的过程中，需要发挥学生的自主学习意识，让学生对不同的英语知识内容进行合理探讨，提高学生的自主学习思维意识，这样才能够构建更加多元化的初中英语教学课堂。

参考文献

[1]文媛. 浅谈初中英语教学中多媒体运用的现状及策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（27）：81.

[2]毛盛琴. 论多媒体技术应用于初中英语教学效果研究[J]. 文渊（中学版），2019（5）：333.