多策略下的高中英语阅读课程的构建

夏喜蓉

关键词：高中英语、阅读课程、策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

阅读在英语教学当中有这十分重要的地位，对阅读能力的培养也是当今高中英语教学基本要求之一，构建阅读课程的同时可以让学生充分的掌握语言能力，更是对阅读能力的一种提升，从而让高中学生具备独立阅读的能力。阅读字整个高中时期都是最核心的部分，也是培养高中生英语学习能力的主要途径。本文针对高中阶段英语阅读课程的构建进行分析，通过在构建英语阅读课程构建的问题，给予一定的策略。

二、高中英语阅读现状

（1）以教师为中心

如今在英语课堂之中，很多的教师受到了传统教学模式的影响，依然教师当作课堂中的主体，没有将课堂交到学生的手中，这对学生未来的学习以及发展都是有很大的弊端的。在课堂中，都是教师在课堂中讲解课程，而学生在讲台下听讲，很多的英语教师并不会看重学生的对文章的理解，只是单一的注重英文词汇量问题，认为学生只要充分的掌握了词汇量，那么在阅读方面以及写作方面自然就会有提升，而这绝对是一种错误的认知。英语教师在教学过程中，由于并没有将课堂完全交到学生的手中，因此教师听不到学生的心中所想，因此没有办法拟定出适合学生教学方式，这就导致学生在英语课堂中很难得到高效的学习。

（2）以背诵为主，应用环境匮乏

在传统的英语课堂中，背诵单词绝对是最主要的一种方式，而一昧的背诵，而得不到应用这对于高中生而言绝对是一种弊端。受到传统教学模式的影响，英语教师在课堂中除了为学生讲解课程以外，就是让学生利用课外进行背诵，高中阶段的学生通过背诵英文单词的确可以在一定程度上提高自身的英文水平，而学生  将英文运用到日常中的机会少之又少，从而无法对英文单词进行巩固，这对学生未来的发展是有负面影响的。

三、高中应英语阅读课程教学策略

（1）加强学习意识，增强单词积累

教师在教学的过程中，最重要的一定就是要加强学生学习的意识，只有学生学习的意识加强了，学生才会积极主动的学习，兴趣永远都是学生最好的教师。英语教师只有在教学中不断的加强英语的重要性，学生们在会意识到，从而达到加强学生意识的目的，通过有趣风味的教学，在课堂上引起学生的注意力，从而让学生在课上时间可以学到更多的知识。，通过阅读一些课外读物，将一些没有学到的单词或者是有用的句式写到自己的笔记本上，从而达到累计单词的目的，这对于即将面临高考的高中生有很大的帮助。例如在学习人教版高一英语“MUSIC”的过程中，教师可以让学生通过英文歌曲的方式，拓展学生的单词积累，让学生在英语歌曲中，感受英语的魅力，从而提高学生英语水平。

（2）转变学习理解，加强语言使用

让学生从学习英语变成理解英语，这需要高中英语教师的引导，高中生在学习英语的过程中很容易出现“死英语”的现象，教师在教学的过程中，可以通过一些英语活动，以此来加强英语的运用。教师可以设立一个“英语广角”的活动，在学生在“英语广角”中，都必须要用英文来交流，以此来锻炼学生的语言使用，在“英语广角”中学生可以阅读一些英文的文章，让学生在“英语广角”中交流一下优秀的文章，以此来提高学生的英语水平以及英文阅读能力。例如在学习人教版高一英语“Languages around the world”的时候，教师就可以为学生创立一个英语广角，让学生在广角中感受世界的语言，提高自身的语言能力。

（3）注重课堂导入

高中英语教材中有大量的名著，教师可以在阅读前向学生介绍作者和相关的历史知识，加强对教材的熟悉，培养学生的英语学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动机，也是学生学习的前提和基础。教师应在熟悉教材的基础上努力提高学生学习英语的兴趣。在阅读前与学生沟通，告诉他们英语学习的重要性。在学习过程中，表扬学生的良好行为和进步不大，不要浪费时间。调整学生的恐惧心理，增强学生学习英语的自信心。在阅读教学之前，教师必要的背景介绍可以帮助学生顺利进行阅读训练，也有利于学生知识的拓展。这不仅可以丰富学生的知识，激发他们的学习兴趣，而且有助于全面理解课文，增强学生的求知欲。

四、结语

在高中英语的教学中，教师一定要将语言训练当作首要的教学目的。如此一来才能更好的引导学生去分析句型结构以及语法的运用，从而将英文进行总结归纳，提高高中英语的教学效率，提高学生的英语水平。

参考文献

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