小学语文写作教学策略浅谈

罗莎

关键词：创新教学方法;新课改;写作能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

小学阶段是学生学习语言的关键阶段，词汇量比较少，写作教学在小学时期是重要的部分，所以在学习时学生会产生一定的问题，让学生无法将学习到的知识运用到实际生活中，对于自己的情感变化也不是很清楚。老师要引导学生观察生活，了解生活，发现生活的本质，让学生能够随时记录发生的趣事，从而增加学生的素材，让学生可以在老师带领下，提升学生的写作的能力与水平。

一、培养学生的习作兴趣

興趣是学生最好的老师，当学生对写作产生兴趣的时候，会主动进行探索与研究，从而提升了学生的学习质量。但是在当下的语文作文教学中，学生的兴趣不高，造成这种现象的原因有很多，由于学生没有大量的素材，所以在学习时不知道如何下笔，即使写出了内容也没有过多的意义，缺乏深度和广度，并且无法结合自己的想法。对此，老师要创新教学方法，运用多种教学模式教导学生，让学生可以提升学习的兴趣，从而愿意主动地参与到教学中。小学语文老师可以通过布置写日记的环节提升学生的写作能力，让学生能够观察自己的生活，将发现的现象和自己的想法记录下来，从而帮助学生养成良好的观察习惯，这样就可以丰富学生的写作素材。并且老师可以在举行班会时，让学生之间相互交流，让学生可以说出自己所收集的好词好句，并且讨论这些优美的段落应该如何借鉴和运用，通过这样的学习，老师不仅可以扩展自己的文学素养，也可以培养学生的观察能力，从而提升学生的写作水平与兴趣。

二、开展课外阅读活动，扩展学生的知识视野

小学语文作文教学，并不能局限于课堂上，在课下时间，老师也要注意引导学生，让学生做好积累的工作，为学生推荐书籍，让学生可以获得课外积累，通过积累的内容可以让学生掌握写作的具体方法，让学生有话可说，有句可写。通过语文教学，学生可以阅读多种类型的文章，充分的扩展学生的世界，让学生可以认识和了解更多的原文知识，从而能够收集更多的素材资料，让学生提升了学习的能力，写作的素养，扩展了写作的思路与想法，从而提升了学生的学习质量。

例如，在实际的教学中，开展习作《家乡的风俗》的时候，老师可以让学生阅读课外的资料，通过在课堂外阅读书籍，扩展学生的视野，让学生了解生活以外的知识，提升学生的文化素养，让学生的写作变得更加具有生动性。学生通过阅读的方式，能够了解不同的地区和风俗，这样的教学方式有助于学生的眼界，了解课堂外的知识。

三、打破学生的写作思维模式，扩展学生的思路

小学生要想写出较高水平的作文时，就要拥有独立的写作特色。小学生的模仿能力比较强，所以学生的阅读积累多的时候，就会形成互动性的思维方式，但是这样的思维方式无法有效地提升写作能力，所以在教学中，老师要培养学生全面思考的能力，不断的扩展学生的思路，发散学生的思维，让学生能够从不同的角度描写一件事情，这样的教学方式可以让学生多方位的思考，让文章更具有特色。老师要培养学生的情感表达，丰富学生的情感知识，让学生在阅读课外书后可以将阅读的感受写出来吗，这样不仅可以提升学生的理解能力，也对学生以后的发展奠定了良好的基础。

四、鼓励学生自由写作

虽然小学阶段的学生年龄小，但是学生依旧有自己的想法，所以在提升学生学习能力的过程中，老师要留出充分的时间让学生自我思考，这样可以减轻学生的压力，减少学生的写作束缚，让学生可以充分地发挥想象力，扩展自身的视野，从而提升了学生的写作能力。老师要经常鼓励学生，让学生感受到老师对自己的期待与肯定，从而提升学生的自信心与成就感，让学生能够提升学习的兴趣。锻炼学生的写作能力不仅有助于学生写作水平的提升，更可以激发学生的学习兴趣，提升阅读的能力，老师要在教学中明确写作能力的重要性，并且要运用多种教学方法教导学生，使得学生可以提升写作水平。

例如，老师自己讲解和分析文章后，可以留出时间让学生吸收知识，并且提出自己的问题，让老师可以及时的解答，不造成问题的推挤，并且老师可以让学生对文章所表达的内容开展写作，让学生自由发挥，从而体现出学生的写作能力，通过这样的教学方式可以让学生不断地练习，从而能够提升学生的写作能力。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多种教学方式教导学生，让学生能够在老师的带领下逐渐提升学习能力。小学语文教学中，写作是重要的组成部分，通过写作可以让学生将所学的知识有效的输出，从而能够提升学生的学习效率，激发学生的学习动力。老师可以通过培养学生的习作兴趣、开展课外阅读活动、扩展学生的思路、鼓励学生自由写作等方式展开教学，从而提升教学的效率与质量。

参考文献;

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[2] 胡晓刚.浅谈小学语文写作教学策略[J].科普童话·新课堂（下），2019，（1）：59.

[3] 王娟.浅谈小学语文写作教学策略[J].魅力中国，2015，（18）：212.