浅谈英语课堂小学生自信心的培养

文婧

关键词：小学英语;自信心;表现机会;激励效果;自我反思

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在改变学生的英语学习方式的时候，教师首先就要从学生的个人学习特点中出发，这样才能不断的帮助学生对于理论问题都进行合理有效的探究，也能让学生在这样的学习氛围下改变自己在课堂中的学习心态。因为学生在学习应用的时候，往往会出现自信心薄弱，不敢开口说英语的问题，教师在结合课堂中的教学实践经验，对于学生的学习自信心进行有效培养的时候，都需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能加强学生对于理论知识内容的学科运用，也能让学生在面对不同的问题的时候，都可以进行积极有效的探讨，增强学生德育理论知识内容的学习和理解，能促进学生对于不同的英语知识内容的学习和分析，也能加强学生的英语核心素养，帮助学生建立自己的英语学习的思维体系。

一、积极开展实践活动，提供充足表现机会

教师在开展积极的英语教学活动的时候，都可以从学生的学习特点中出发，这样才能不断的帮助学生，对于自己的学习经验进行合理有效的加强，所以教师在建设不同的课堂教学氛围，能为学生提供充足表现的学习机会，让学生在课堂上学习主动性得到有效的提升，这样学生才能融入到课堂的学习氛围中来。对于知识内容的学习理解进行合理的加强处理，教师在改变学生在课堂中的学习态度，都可以从学生的个人学习特点中进行合理的思考，正常学生对于理论知识内容的学习认知也能发挥学生的学科自主性，优化学生在课堂中的学习思维，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理的解决，提高学生的英语核心素养。

例如，在教授学生学习“Hello.”这一章节内容时，根据学生对于知识内容的学习分析，教师需要引导学生对于一般的口语形式，都进行合理的理解的时候，也可以开展主题教学活动，通过积极的引导学生进行有效的参与，才能不断的帮助学生优化自己在课堂中的学习思维，表现提高学生的学习自信心，让学生对于知识内容都可以进行合理有效的探讨，增强学生在课堂中的英语学习思维，才能促进学生的英语学习效率的发展，引导学生对于不同的英语知识内容都可以进行合理有效的概括。

二、借助多样激励方式，达成良好激励效果

教师在借助多元化的教学方式采用激励性的教学语言，对于学生的学习效果进行合理评价的时候，都能夠让学生在课堂中的学习自信心以及学生在课堂中的学习动力，很多学生在面对英语知识内容学习的时候，自己的学习心态并没有非常的正确。这样就会导致学生在课堂中的学习效果没有得到有效的优化，所以教师在借助多元化的教学理念对于学生的学习自信心进行有效培养的时候，可以增强学生在课堂中的学习思路，也能让学生在这样的学习氛围下，主动积极的改变自己对于理论知识内容的学习认知，增强学生在课堂中对于知识内容的学习理解和探究的性质，也能发挥学生的学习自主性。

例如，在教授学生学习“Look at me.”这一章节内容时，根据学生讲课当中对于知识内容的学习理解，教师在让学生对于感官动词都进行合理有效探究的时候，也需要对于不同的英文单词都进行有效的提问，检查学生在课前的预习学习的效果，再借助多样化的激励教学方式，能帮助学生达成良好的学习课堂体系的建立，也能让学生优化自己对于知识能力的学习解读，所以教师从不同的教学方向能出发，都需要提高学生在课堂中的学习自信心，这样才能不断的帮助学生，对于知识内容进行很好的讨论，提升学生在课堂中的学习表现。

三、改进教学评价方法，注重学生自我反思

教师在与学生建立良好的沟通关系的时候，可以改进课堂中教学评价的方式和方法，也能提高学生的自我反思的学习思维能力。让学生在这样的学习氛围中，能有着良好的学习思路的开阔，通过英语知识内容的讲解，能帮助学生对于不同的学习文化进行合理有效的理解，教师在将多元化的教学理念都进行有效运用的时候，可以创新课堂中教学活动的开展形式，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的改变自己对于理论知识内容的学习理解的方式，促进学生的英语学习效果的增强，能提高学生在课堂中的学习自信心，教师也可以根据学生讲课当中的学习表现，对于不同的教学活动的开展都进行重新划分。

例如，在教授学生学习“We love animals.”这一章节内容时，教师在开创不同的课堂教学环节，都需要让学生对于不同的动物的特点，都进行合理有效的认知，而且也能加强学生对于英语单词的学习方式，所以教师在引导学生对于知识内容，都进行有效预习的时候，才可以减轻学生在课堂中的学习压力。学生对于英语知识内容的学习，需要从自己的学习特点中出发，对于不同的英语单词都可以进行合理有效的认知，这样在面对不同的学习效果的时候学生才可以进行积极有效的接纳，而且教师在指出学生的学习问题的时候，学生也需要进行积极有效的改变，通过改进课堂中教学评价的方式和方法，能引导学生进行自我反思，也能让学生在这样的学习氛围中，逐渐的拓宽自己对于英语知识内容的学习思路。

总而言之，确立学生在英语课堂中的主体学习地位，才能帮助学生对于知识内容进行合理有效的解读和分析，让学生在这样的学习氛围下能积极主动的改变自己对于理论知识内容的学习和思考，所以教师在引导学生对于知识内容都进行合理有效运用的时候，可以加强学生对于知识内容的学习解读，也能让学生在不同的学习氛围中都可以积极主动的拓宽自己对于知识内容的学习和理解，这样才能不断的增强学生在课堂中的学习表现，引导学生在英语课堂上学习氛围中，可以有一个良好的学习体验感受，增强学生的知识内容的学习自信心。

参考文献

[1]王玲玲. 浅析小学英语课堂游戏教学法[J]. 黑河教育，2020（1）：46-47.

[2]向歌宁之，赵桂华. 巧用游戏为小学英语课堂教学增效[J]. 百科论坛电子杂志，2020（3）：751.