浅析探究式学习在小学道德与法治教学中的有效运用

梁廷兵

摘要：随着时代的发展和进步，教师运用自己创新的教育方式，不断帮助学生消除自己的懒惰感、被动感和怠慢感，在小学的道德和法治的教学中有着更积极的表现。教师要让学生消除刻板的思考和唯上的思想，让学生理解：道德和法治课程的学习意义是鼓励学生自发思考、自发学习、自发探究，学习、思考和探究后，使学生的思考更加活跃同时显著提高学生的政治核心素质。

关键词：小学教育;探究式学习;道德与法治;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

小学道德和法治课的教师通常不是抱着机械式的教育理论不放手，而是在向学生学习知识的同时，用自己的智慧和活力来探究问题，分析问题，思考问题，在学习道德和法治的同时要让自己的活力焕发出来，让自己的知识得以充分的实用。处于小学阶段的学生必须更加理解独立思考的重大意义和价值。教师为学生创造相应的空间和氛围，使学生在学习知识时，必须充分挖掘独立性、探究性等不同的知识，从而获得自己独特的认识。

一、让学生解放自己的学习活力

心理状态决定状态，态度决定一切。任何学生都不能成为被动接受知识的人，也不能成为完全相信知识的人。学生必须把独立的思考、追求另类的思考、创新的思考全部融入课程中。小学时期本来是学生学习的黄金时期，学生往往把握住这个黄金时期，让自己头脑中许多辩证思维，在学习和探究知识的同时，加强个人活力，从而得到更好的学习效果。学生只有树立正确的探究态度才能够在学习知识的过程中具有兴趣和勇往直前的动力，以及较高的积极性，不是被动的接受知识，而是主动的去探究知识。转变以前的学习方式做一个主动学习的学生。

例如，学生在学习《弘扬优秀家风》的这一课时，可以试着列出一个清单，将自己认为的优秀家风进行一一列举，由此能对于优秀家风更为深入的分析和判断。小学生经过自己的探究能够发现优秀的家风对于我们中国家庭来说具有非常深远的意义，更能够了解到优秀的家风是培养优秀人才的摇篮，能够将祖国的培养的更加优秀。因此每一个优秀的家风，学生们都应该用心的学习。由此让自身的学习效率和学习质量得到双重的提升。

二、教师要给予学生探究和展示的空间

毫无疑问，小学生有自己的表现欲望，也是希望得到肯定的人。小学生在自己通过自己学习之后得出的学习成果，非常希望得到教师的肯定，教师应该理解学生这种心理，应该给予学生充分的展示空间，让学生把自己的学习成果展示出来，也要积极的对学生的学习成果进行评价，以及促进学生的自信心的长久建立。如果学生在学习知识、探究知识的同时，不知道消除自己的被动思考和怠慢感，必然得不到外界的肯定，他所接受的知识是没有经过主体的深入思考和深入研究的自己得到的知识也缺乏深入研究。那自然就不能表现出自己对这个知识的深刻理解和独特的体会。在我国小学生中，很多学生就是这样缺乏对知识的深刻认识和挖掘。

例如，学生在学习《富起来到强起来》的相关知识时，可以把近年来中国的巨大成就作为探究的对象。教师让小学生通过查找中国现代科技、经济、文化、政治的资料来发掘中国现在的强大，加深对于祖国的热爱。在进行材料查阅和收集的过程中，自主地加强了学习能力和自主思考能力，为学生在今后的学习知识过程中打牢基础，也为增强学生的爱国热情增添了助力。

三、教师要针对学生的表现开展辅导和帮助小学生

在学习问题、探究问题、思考问题的同时，很容易发生知识原理与现实事件不能结合的问题，这些问题的存在容易让学生失去自己的学习方向。教师应该让学生真正领悟到探究式学习的内在意义和内在效果。学生在教师的指导下和帮助下理解探究式的学习方法。教师在看到学生的探究式学习成果后，要结合学生学习上的得失进行深入的交流，使学生更加了解：必须放弃错误思维来处理学习问题，发扬正确的态度，克服错误的学习行为。

例如，在学生在学习《古代科技 耀我中华》的相关内容时，在学习这一课的时候，学生能够通过探究来了解到中国的四大发明曾经在历史上发挥了极大的作用。通过了解古代的科技联想到了中国人民的勤劳和智慧。对于现代来说，很多小学生都崇洋媚外，喜欢外国东西和文化，在学习这一课之后，对于祖国未来的发展建立自己的自信心，相信中国科技一定会在未来发展壮大，要树立正确的爱国主义思想，用自己的学习和智慧来改变中国的未来。

四、结束语

总之，小学生在学习政治知识时，要转变自己错误的学习态度，把以前的“照抄”变成现在的探究式学习，从探究式学习中发现学习的新力量，可以提高自己的学习热情在探究和分析后可以对课程内容产生深刻的了解。教師要本着为学生服务的意识和理念来构建课程，让学生了解不经过个人深入思考和深入探究的学习是一个问题。教师同时要让学生具备积极动脑的意识，用主体化的深入思考来消除学习中的无限雾。

参考文献

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