托班主任优势，助力心理健康教育工作开展

葛俊

关键词：小学;班主任;心理健康;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

当前教育教学工作的不断发展不仅需要班主任成为学生文化知识的传递者，同时更要成为学生心理健康教育的主导者。因此，班主任应当积极将心理健康教育工作渗透到日常的班级管理工作当中，利用班主任在班级管理工作的各种优势，切合小学生自身发展特点，利用更为科学有效地手段促进小学生心理健康水平的增强，进而满足当前教育教学改革优化背景下的教育要求。

一、心理健康与课堂教学工作相融合

学校作為开展教育教学工作的主要场所，学生的学习工作是自身主要的任务，而心理健康教育工作虽然十分重要，但也不能将所有的教学时间全部用在对学生心理健康疏导的过程中，为此，班主任在日常工作中应当将心理健康教育工作有效地渗透到学生其他课程学习当中，在课前准备阶段，班主任首先应当为学生明确其自身课堂地位，为学生搜集一些切合学生成长特点的教育内容，而在课上为学生举例时也要选择学生能够听懂，且能够保持兴趣的内容，这样能够更为有效地吸引学生的注意力。

与此同时，在开展学科教学工作的过程中，教师应当将实际教学内容以德育理念为导向，进行知识的升华，利用德育教育方式同样也能够有效培养学生良好的心理素质。在实际教学过程中，教师还要结合学生自身不同的学习特点及学习态度，采取不同的教学模式，倘若学生自身性格较为外向，教师便可以采取较为严肃的教学模式。而倘若学生性格较为内向害羞，教师便可以结合以指导和说服为主要形式的教育手段，开展心理健康教育工作。

二、开展实践活动落实心理健康教育

心理健康教育工作其作为一项较为系统化的教学形式，班主任在开展心理健康教育工作中，应当对教育形式采取多样化的转变，利用一切现有的教育资源为学生开展心理健康教育工作。

值得班主任注意的是，不管使用何种教学方式对学生开展心理健康教育，首先都需要为学生制定一个大致的学习目标及学习方向，比如在具体实施过程中，班主任可以为学生举办一场小型的慈善拍卖会，要求学生将家中不玩的玩具、不穿的衣物带到学校进行慈善拍卖，而拍卖所得的资金会捐献给贫困山区的儿童。利用这种方式，不仅能够促使学生形成良好的心理素质，同时更能使学生具有同情心和爱心，而利用这种慈善拍卖的方式，能够更好地培养学生人际交往能力和语言交流能力，这种慈善拍卖的活动也可以走出班级，面向学校，开展以学校为主导的大型慈善拍卖会，而这一活动形式并不能时常举办。为此，在实际教学过程中，班主任可以定期为学生举办相关的主题班会活动，以更好地培养学生心理素质水平，需要班主任注意的是，不管什么样的活动方式，都要基于安全和正确导向的前提下，避免活动偏离对学生良好心理素养培养的教育初衷。

三、注重家校合作共促学生心理素质

对于小学阶段学生的心理教育工作而言，班主任的教育仅仅只是占据了一半的比重，另一半教育任务就需要学生家庭的努力了，在实际心理健康教育教学过程中，仅仅依靠班主任个人的努力是远远不够的，家庭对学生的心理健康影响更为深入，同样不能被忽视。为此，在实际心理健康教育教学过程中，班主任应当积极与学生家长展开沟通交流。

在实际教育教学过程中，很多教师都会有这样教学体验，小学阶段的学生虽然数量较多，且在年龄上具有一定的差异，但学生自身心理健康发展水平并没有较多的区别。基于这一情况，教师应当积极与学生家长展开沟通交流，主要形式可以为家访或者书面形式的交流，同时也可以借助微信群、QQ群等方式，这样能够切实加强学校与学生家庭之间的联系，强化学校与家庭双方对学生的了解，共同促使学生形成良好的心理健康素养。

简要而言，小学阶段的心理健康教育工作十分重要，这也值得班主任的重视。对于小学生心理健康教育工作虽然不如学生的学习成绩一样重要，但学生的心理健康水平也会在一定程度上制约学生的学习能力。如果学生出现了心理健康问题，那么必然会波及到学生的学习成绩，造成学生学习成绩走下坡路，并最终产生恶心循环，学生的学习成绩与心理水平均难以得到保障。为此，小学班主任应当切实加强对小学生心理健康的教育引导工作，积极与学生进行沟通交流，及时找到学生的心理健康问题，并利用有效地方式予以解决，促使小学生更加快乐、健康地成长。

参考文献

[1]张建福.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].教书育人（教师新概念），2018（7）：35.

[2]李紫菲.班主任：学生心理健康教育的生力军[J].江西教育，2018（36）：8-9.