信息化教学在小学语文课堂中的运用探研

许景红

关键词：小学语文;信息化教学;学习兴趣;情感体验;学习内容

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

教师在发展学生的自主性的学科思维能力的时候，都需要帮助学生对于理论知识内容进行合理的解决和概括，这样才能提升学生对于知识能力的学习和分析，也能加强学生对于知识能力的学习和效率，拓宽学生对于知识内容的学习和范围。所以教师在增强对于学生的语文学科核心素养培养的时候，都需要面对不同的理论知识内容的讲解特点，通过运用信息化的教学方式，提高学生对于语文知识内容学习的趣味性，并且能让学生在这样的学习角度下，都可以积极的转变自己对于知识内容的学习思考，也能让学生对于理论问题进行合理有序的探讨，增强学生在课堂中的学习表现，也可以加强学生的学习思维。

一、趣味导入新课，激发学习兴趣

学生在面对不同的语文文章内容学习的时候，都需要先对于文章内容进行合理有效的阅读，这样才能帮助学生对于文章的大概内容进行合理的掌握。教师在运用信息技术的方式，通过趣味性的形式导入不同的新课知识内容的讲解，可以集中学生在课堂中的学习注意力，也能激发学生对于文章内容的讨论学习的兴趣。在面对不同的课堂教学问题的时候，教师都需要从学生的学习能力的发展方向中出发，这样才能对于知识内容的讲解策略进行有效的选择，并且能优化学生对于知识内容的学习和分析。

例如，在教授学生学习《那一定会很好》这一章节内容时，学生在对于不同的文章内容都进行合理有效分析的时候，可以先让学生从文章的题目中进行合理的讨论，通过设计提问的方式不仅能集中学生在课堂中的学习兴趣，也能让学生面对不同的学科问题，都可以进行合理的思考，转变学生在课堂中被动学习的思维状态，所以教师在运用信息技术的时候，都可以加强学生对于知识内容的学习分析，让学生对于自己所遇到的事情可以进行和解描述。

二、创设教学情境，加深情感体验

创设课堂中的教学情景，能加深学生的情感学习的体验，也能让学生对于自己的情感发展的方向进行和你的了解，明确学生在课堂中的学习目标，所以教师在运用信息技术的教学策略对于不同的课堂教学活动的开展形式，都进行有效优化的时候，才能增强学生在课堂中的学习表现，帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理的分析和解读，促进学生的良好学习思维体系的形成，也能让学生有着自主分析文章内容的能力，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的研究，提高学生的语文学习的自主性，也能优化信息技术教学策略，在课堂中的运用效果。

例如，在教授学生学习《卖火柴的小女孩》这一章节内容时，接触童话故事里的讲解，能让学生对于不同的写作的手法都进行合理有效的认知，也能帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，加深学生对于文章内容的情感学习体验，并且对于文章的注释内容也都可以运用自己的语言进行合理的描述，所以教师在运用信息技术的教学方式，都可以减轻学生在课堂中的学习压力，为学生创设良好的学习环境。

三、引入课外资源，丰富学习内容

教师在引入课外教学资源丰富，学生在课堂中学习内容的时候，可以让学生从自己的学习兴趣的发展方向中出发，对于部分的知识点的学习方式进行合理有效的探讨，教师在开展相关的教学活动，也都可以运用信息技术的方式提高对于知识内容的讲解效果，增强学生对于理论知识内容的学习应用，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理有效的思维，所以教师在丰富不同的知识内容讲解策略的时候，都可以加强学生对于知识内容的学习理解和认知，这样才能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，促进学生对于知识内容的学习和掌握。

例如，在教授学生学习《秋天的雨》这一章节内容时，学生在面对文章内容的学习特点的时候，可以从自己的学习的方式中出发，转变自己在课堂中的学习思维的方式，才能增强学生在课堂中的学习效果，也能提高学生对于知识内容学习理解的有效性，教师在引入不同的课外教学资源的时候都能丰富学生，对于知识内容的学习和理解。也能加强学生对于文章知识内容的学习和掌握，教师在面对学生所提出的文章内容的学习问题，都需要让学生通过互动讨论的方式，这样才能促进课堂中教学氛围的进程。

总而言之，在增强学生对于理论知识内容学习和分析的时候，教师可以帮助学生在这样的学习氛围下，主动积极的提升自己，对于知识内容的学习和理解，拓宽学生的自主性的学科学习的范围，所以引导学生对于不同的学科知识内容进行总结和概括，才能减轻学生在课堂中的学习压力，教师通过应用信息技术的教学方式，都可以帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理的解读。

参考文献

[1]朱冬红. 小学语文信息化教学探究[J]. 文渊（高中版），2020（6）：234.

[2]包永兰. 小学语文信息化教学探究[J]. 科学咨询，2020（39）：231.