核心素养下初中英语高效课堂构建的策略

马囡囡

关键词核心素养;初中英语;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

核心素养是我国当代的教学要达到的目标，高效课堂则是实现核心素养的重要途径。随着素质化教育的发展，培养学生学科核心素养成为课堂教学关注的侧重点。随着时代发展，社会对人才的培养要求越来越高，全面素质型学生的培养与社会需求型人才培养相接轨。教育界提出，教师的课堂教学不应该仅仅关注在对学生学科知识的传授，更应该注重学生学科素养的培养。英语教学中要求培养的核心素养有语言学习能力、思想道德素养、逻辑思维能力等。英语作为中国的第二语言，英语学科在教学中占据重要地位。初中英语教学是培养学生英语能力的主要阶段，高效课堂是英语教师实施英语教学的重要途径。

一、传统初中英语课堂教学中存在的问题

（一）忽视学生主体性

在目前的初中英语教学过程中，很多教师仍旧采用传统教学模式，教学理念落后，在课堂教学过程中忽视学生主体地位，没有促进学生有效进行自主学习。这样的背景下，教师进行阅读知识讲解时，采用一词一句的方式，主要对词汇和语法进行阐述，忽视了引导学生阅读文章整体结构的分析，没有对知识点的内在联系进行系统的讲解，导致课堂教学内容零散，学生难以有效把握阅读文章内涵及其思想价值。与此同时，这一教学方法也使学生对英语阅读的理解产生偏差，认为掌握一定的字数和语法，就可以完成英语阅读。这种被动的学习方式只会使学生被动地吸收知识，不利于学生英语综合能力的培养，不利于英语学习的深入。新课改背景下，要求教师积极进行教学创新，引导学生主动参与课堂学习，体现学生学习主体地位，促进学生综合性发展。

（二）教学资源利用不足

新时代的全面来临，给人们的生活方式带来了巨大变化。这种转变是以科学技术和网络信息技术的高速发展为基础的。目前，在教育领域，出现了微课、课件、教学平台、电子白板等多种多媒体教学技术，这些技术的应用有效地促进了教学改革。但是，现实的英语阅读教学中，教师缺乏现代化的教学手段，教学资源利用不足，存在着资源浪费，导致了英语教学无法顺利进行。许多教师综合能力不强，对现代教学技术的掌握和应用不熟练，导致教学效率低下。

二、核心素养下初中英语高效课堂构建的策略

（一）将核心素养内容融入英语教学之中

核心素养的提出，就当代学生而言，就是要不断促进学生综合能力的提高。学生自身发展的需要，以及适应社会发展的需要，都要求他们不断提高自身的能力和水平。初中阶段，正是学生价值观念、世界观念形成的黄金时期，在核心素养培养理念下，教师要构建高效课堂，不断提高学生的英语能力显得尤为重要。在核心素养培养的背景下，学校英语学科高效课堂教学设计要从学生学情出发，以学生为主体进行构建，要通过英语基础知识教育、英语文化教育来培养学生核心素养。新课改提出，学生核心素养培养，必须渗透到学生日常生活中。英语教学中，教师应该将核心素养内容融入到语言基础、语言应用的教学过程中，潜移默化的对学生的思想观、价值观、世界观进行培养，促进学生良好思想品质、道德素养的形成，发展学生的核心素养。随着经济全球化的发展，我国对外交流增加，英语作为世界运用最为广泛的语言，逐渐发展成为我国第二门语言，在教育教学中受到极大的重视。英语作为一门交际语言学，既可以作为人与人之间沟通交流的工具，也可以作为对外知识学习的途径。因此，初中阶段展开英语学科教学，可以让学生从英语学科中学习到更多的知识内容，扩展学生的知识视野，另外，学生英语能力的提升，可以增强学生语言情感的体验，发展学生的核心素养。

（二）丰富教学内容

随着现代化信息技术的进步和发展，初中英语教师可以转变自己的教学观念，充分地利用现代化信息技术手段丰富课堂教学内容，在实际的教学中可以增加一些时下社会现象或者一些国家的文化背景之类的知识，以此借助现代化信息技术，丰富自己的课堂教学，对传统的教学模式进行改良，努力打破教学过程中空间以及时间的限制，为学生们呈现更多除了英语单词语法以外的精彩英语知识内容，以此有效地提高学生们的英语学习能力和英语运用能力，从而提高初中英语学科的课堂教学效率。例如在冀教版初中英语教材中ModernOlympics一课的教学时，英语教师就可以结合教学内容，利用互联网技术为学生们搜集一些各个国家举办奥运会的视频资料，然后在课堂教学时，运用多媒体设备为学生们进行视频播放，让学生们可以直观地了解到奥运会的相关信息，英语教师在学生们观看的过程中，引导学生们回忆我国北京奥运会举办时的情景，然后引入当时的口号——Oneworld，onedream。英语教师运用这种方式，不仅有效地让学生们掌握了本节教学内容中的单词、语法知识，还有效地利用现代化信息技术手段为学生们拓展了奥运会的相关知识，在提升學生们英语文化知识的同时，也实现了高效的英语课堂教学，同时还帮助了学生们核心素养的形成。

（三）实现情感教育，增强学生的核心素养

初中英语学习过程中，有些学生的英语基础知识比较薄弱，但学生迫切需要学好英语，但在课堂学习过程中，有时跟不上教师的课堂节奏，学生听课时产生紧张情绪，导致学习效果不好。针对这种情况，教师在平时的课堂教学中，应注重从教材、文化、情感、态度等方面入手，注重教学方法，提高学生的英语综合素质。

结束语

结合现代素质教育的要求，初中英语教师必须要意识到培养学生学科核心素养的重要性，提前分析和了解学生的学习情况，然后在此基础上设计完善的教学方案、采用有效的教学方法来引导学生从初中阶段过渡到初中时期，从而进一步完善其学习思路、激活其英语思维，同时注重培养其学习兴趣和自信，以便促使他们更加积极和主动地参与英语学习工作，培养学生核心素养，推动教学质量的不断提升。

参考文献

[1]路小明.基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略[J].基础教育研究，2016（19）.

[2]陈新华.核心素养下初中英语高效课堂的构建思考[J].课程教育研究，2020（04）.