初中英语德育教育塑造学生美丽心灵

黄小旋

摘要：随着现代新课程革新的进一步发展，初中英语教学更加重视德育教学。通过德育教学进一步培育学生的个人责任感和社会责任感，做一个有担当、有能力的中学生。这需要初中英语教师在课堂上将德育教学融入英语教学之中，让学生形成一个较好的正确的社会价值体系，以此进一步强化学生积极向上的心态，同时也能确保学生能够健康快乐地成长。

关键词：初中英语德育教育;塑造心灵

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

教师的责任不仅仅是教授学生知识，还要教会学生如何做人，如何成为更加优秀的人，以此培育学生的优良品质。初中英语学科的实践性和语言性较强，需要教师发挥自身的专业能力素养和教学品质，让学生从英语课堂上了解到更多外国文化，并且有一个较为正确的态度面对文化差异，从而坚定文化自信。初中时期的学生处于青春叛逆期，所以需要教师对学生进行进一步的指引，培育学生正确的价值观。作为初中英语教师就要树立正确的价值观念，并且给学生传递正确的人生观，以此培育和提升学生的个人学习品质和德育素养。

一、初中英语德育教学现状

大部分初中英语比较看重学生的英语分数，在英语教学课堂上只是注重知识点的讲解，忽略了和学生的互动，导致学生对英语课堂没有任何乐趣，同时也不能专心于英语课堂的讲解。大部分学生觉得英语学科较难，学习积极性较差，在英语的学习中出现一系列问题不能得到及时的解决，教师没有对其进行积极的指引导致学生的英语分数不能得到一定性的提升。学生的上课积极性不高，教师的讲课热情降低，大部分英语教师只把上课当作一份工作对待，不关注学生是否在课堂上学习到了相关的知识点。

教师在上课的过程中只是运用简单的教学方法进行英语教学，没有进行任何课堂讲解的创新，导致学生的学习积极性不高，教师没有在课堂上将德育教学有效融合到英语课程教学中，学生在英语课堂上没有学习到实际的知识点。大部分初中英语教师比较重视英语单词、英语语法和句子的教学，但是忽略了学生在英语语言中的表达能力和运用能力，学生不能运用英语思维能力思考问题。

二、初中英语德育教学的必要性

我国初中英语德育教学需要学生树立正确的价值观念，传播正直的思想，以此培育学生的优良品德。初中英语教师不仅要在课堂上讲解相应的英语知识，还要在英语知识讲解中融入德育教学，以此进一步提升学生的学习品质，让学生学会如何做一个有思想、有道德的人。初中时期的学生正是人生价值观念形成的初期，所以需要教师加强德育教育的教学，以此让学生意识到德育教育的重要性，并且在日常生活中运用正确的思想道德品质解决相关问题。在英语课堂中不仅要学生学习相关的英语知识，还要传播正确的价值理念，以此提升英语教学课堂的有效性。初中德育教学与英语知识点的有效融合能够进一步扩展初中德育教学的范围，同时也能进一步强化德育教育的教学最佳效能。

三、初中英语德育教学的好处

德育教育最主要的是学生的素质教育，所以初中英语教学有效融合德育教育能够进一步强化和提升学生的英语学习品质，贯彻正确的价值理念和价值风尚，讓学生在英语课堂上不仅额能够学会如何运用英语思维解决实际问题，还能培育学生的正确价值理念和德育精神，在英语课堂中扩展自身的思维和眼见，学习了解到其他国家的文化和思想，并且进一步培养自身的道德素养。

初中英语教学有效融入德育教育能够进一步创造一个较好的课堂氛围，增强教师与学生之间的良性互动，并且让学生学会主动学习英语，在日常生活中学会运用英语与他人交流，运用英语思维解决现实实际问题，以此进一步强化和提升学生的英语学习能力和学习品质。教师可以在上课之前增加一句“How is it going？”来强化教师和学生的交流互动，让学生学会运用自身的语言和所学的知识进行英语表达，对于教师所提出的问题进行积极思考，以此有效回答教师的问题。

四、初中英语德育教学的具体方略

（一）深化英语课本的价值

初中英语教学课堂是一个较好的德育教育的阵地，所以初中英语教师要对课本教材有一个更深层次的了解，深度挖掘教材内容中的深度内涵，并且从中提炼出正确的价值观念，以此指引学生进一步践行该价值观念。教师通过课本知识内容进行德育的教学能够让学生在一定情况下对课本的知识点进行有效了解，同时也能进一步强化学生对课本知识的解决，培育正确的德育观念。比如说教师在讲解《What time do you go to school？》这一课文时，教师可以让学生首先对文章进行阅读，并且了解一般疑问句的用法，让学生和周围的同学进行分享交流自己的日常时间以及生活习惯，让学生意识到时间的重要性，帮助学生培育较好的作息习惯，以此提升学生的道德品质。在经过一段时间的实践之后，学生的迟到早退现象便会大幅度减少，学生也能对本单元的知识点进行更深层次的了解。这需要教师对课文的知识内容有更深层次的认识，利用多信息技术进行资料的查找补充，适应地给学生增加相应的教学知识点，以此扩展学生的认识水平。

（二）创造德育教学情景

在初中英语德育教育中，教师要运用多种英语教学方式进行教学，以此培育学生的英语学习能力和品质。如果教师直接将“德育”知识理念在课堂上阐述讲解，学生不仅不能理解该知识理念，还会出现逆反心理。所以教师应该将德育教育有效融合到英语知识教学之中，创造相关的德育教学情景让学生在相关的情景中自行领悟、体会德育教学。比如说教师在讲解《Is this your pencil？》一课时，教师可以运用信息技术创建一个“Lost&Found”失物招领处，让学生自行上台根据课文的对话进行失物招领的对话，按照学生的人数进行分组，每个小组开始寻找自己小组的物品，让学生学会运用失物招领的英语句子进行有效对话，以此提升学生的交流能力和思维发展能力，让学生在情景交流中学会自我思考，同时在捡到物品时，询问学生“What will you do to the things you have picked？”通过一系列提问让学生展开思考，以此强化学生的思维能力的提升，同时也能进一步培育学生的正确的价值观念，在捡到物品时不能占为己有，要找到失主交还物品或者放置失物招领处等失主认领，以此培育学生正确的人生观念，让学生学会拾金不昧，培育好习惯。

（三）重视实践活动教学，强化德育效果

初中英语德育教育不能局限于课堂上的教学，还要重视学生实践活动的教学，鼓励学生积极参加课外实践活动。随着现代教学环境的进一步发展和完善，家长和学校的联系日益密切，所以教师可以利用这一有利条件开展相应的课外实践活动，让学生在一个较好的环境氛围内感受德育教育，从而进一步完善自我。比如教师在教学《Good manner》这一課文时，通过文章的阅读让学生了解什么是good manner，如何培育good manner，通过此次教学能够进一步培育学生的优良行为和习惯，同时也能让学生进一步思考什么样的习惯是好习惯，要如何践行和培育好习惯，学生可以从文中、日常生活中得到答案。礼仪教育是现代教育不容忽视的一个点，教师通过进行有效的礼仪教育能够进一步培育学生的优良学习习惯，教师根据该课程的具体内容进行有效讲解，以此提升学生的英语思维能力和品德素质。

教师在讲解相应的课程之后让学生在课后查找资料、观看电影，了解和熟知西方国家的礼仪文化，并且学会运用英语介绍相应的西方国家的礼仪，以此强化学生的英语语言表达能力，同时也能进一步了解更多与礼仪课程相关的知识内容。在单元课程结束之后教师要做出相应的总结：Different countries have different manner，so we should adapt to them and respect every culture in the world.

（四）教师树立正确的榜样作用，感染学生

初中英语的言行举止影响着学生的行为，所以教师要给学生树立一个榜样作用，让学生培育一个较好的学习习惯和生活品质。教师在日常的教学中要极其重视自身的一言一行，并且在教学时要重视自身的教学语言以及教学行为，确保自身的着装得体，运用礼貌性语言和学生进行有效交流。比如说“I am glad to talk  with you.”“Thank you very much！”“You are welcome！”教师通过一系列言辞表达能够有效传播正确的榜样作用，学生也学会了运用礼貌语言与他人进行交流学习。

结语

综上所述，初中英语德育教育能够有效培育学生的优良习惯，同时也能让学生在英语课堂上学习到更多英语知识，学会如何做人，培育正确的价值观念。初中英语教师有效融合德育教学不仅能够充实英语课堂教学，同时也能进一步提升英语教学效能，全面培育学生的英语素质教育发展。

参考文献

[1] 刘翠云. 初中英语德育教育塑造学生美丽心灵[J]. 文科爱好者：教育教学版， 2009（2）：1.

[2] 舒代学. 初中英语教学中如何有效培养学生的德育教育[J]. 科学咨询：下旬， 2011（3）：2.

[3] 李晓辉. 强化德育教育 践行立德树人——初中英语教学中如何做好德育内容的有效渗透[J]. 新作文：中小学教学研究， 2020， 3（6）：1.

[4] 龚荣琴. 谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J]. 电子乐园， 2018（10）：1.