初中美术综合活动及其设计探究

吴令东

关键词：初中美术;综合活动;设计探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

美术学科对学生的综合素养提升有重要的作用，必须要引起教师的重视。但是目前仍有较大一部分初中教师对美术教学并没有形成统一的认知，在美术教学资源上比较匮乏，学生的学习兴趣很难得到提升，有些学校甚至安排其他学科的教师对美术进行授课，其不专业性也使得初中阶段美术教学水平很难得到明显的提升。因此，对于美术课程教学在教学方法和教学内容上必须做出调整，设计一些综合实践活动，调动学生参与的积极性，在美术实践活动中提升学生的美术鉴赏能力和绘画能力。同时，美术实践活动能够有效地激发学生的想象力和创造力，这也是现代社会对创新型人才培养战略的重要手段，学生只有全身心地投入到美术活动中来，才能刺激他们的美术细胞，激发想象力，进而达到美术教育的目的。

一、对乡土资源进行开发

在综合性活动的组织过程中，需要和本地的资源有关联，因此，相对于开发乡村土地资源有着战略性意义。具有历史性和人文特征的乡土资源有很多，例如剪纸艺术、泥人艺术等，但是这么多的资源与教育两者之间的联系比较疏松，要想使用到教育教学过程中让其展现出优势，必须要充分开发乡土资源。特别是初中时期，学生受年龄和知识的影响，对于美术方面的内容理解比较粗浅。可能在学生眼中不太明白乡土资源背后所蕴含的文化底蕴。作为美术教师有义务，也有必要将其对学生进行讲解，让中学生可以理解文化，并在活动中将自己需要知道的内容和资料搜集起来，进一步丰富美术综合活动的内容。

二、加强与社会知识相融合

美术综合活动的设计也要与社会知识相互融合，教师也要适当的穿插一些思想品德教育，让学生在参与美术活动同时，能够接受德育教育，进而达到美育的教学目的。因此，在美术技艺要求上，美术教学内容要与生活息息相关，增加美术活动的实用性，这样美术实践活动才能在应用过程中得到进一步的发展和提升。初中生在参与美术活动时，能够有效地调动所学知识，与活动内容相匹配，进而感受到成功，保持愉悦的心情进行学习，而这时美术教师就可以引导学生将在活动中的体会和感悟延伸到实际生活中来。通过让初中生在美术活动中潜移默化地接触自然，接触社会，能够帮助他们在生活中感受美术的独特价值，并在文化情境中感受美術的魅力。同时，美术教师在设计综合活动时，也要充分利用乡土资源和社区资源，将民间美术渗透到活动中来，进而丰富活动的形式和内涵，让学生能够感受到乡土文化，进而激发学生对民族文化的热爱。此外，美术综合活动也要以学生在日常生活中的直接体验为主，引导他们自主地参与到本次活动主题以及活动方案的制定中来，这样才能更好地提升学生的综合实践能力。

三、开展师生双边活动

教师在设计美术综合活动时，除了要对乡土资源进行开发，重视社会知识的融合，也要开展师生双边活动，激发学生参与的兴趣。双边互动活动作为美术综合活动的核心，在互动和交流过程中完成教学任务，活跃课堂的学习气氛，也是新课改的教学要求。例如，在教学九年级湘教版美术课程《瞬间的精彩》时，首先教师要热爱美术创作，在美术绘画上要有较强的表现力，同时要习惯使用画笔将当地的风土人情以及美丽的事物表现出来。此外，教师也要为学生做好示范，让学生先说一说自己遇到过哪些精彩的瞬间，在互动过程中穿插绘画技法的讲解，进而提升学生对美术绘画的兴趣，增强学生学习的动力。此外，教师可以引导学生观察教材中不同的嬉戏场面，感受人物与画面形成的协调感，在光线塑造方面教师要和学生一起探究顺光、侧光和逆光带来的美感，进而在生活中捕捉精彩的瞬间做好铺垫。

四、在综合活动中穿插趣味性游戏

教师也可以设计趣味性的互动游戏，让学生能够以轻松愉悦的心态投入到综合活动中来，例如，教师可以设计一个名片设计的主题活动，在活动开始前，教师可以组织学生进行击鼓传花的游戏，当播放的音乐停止时，卡片到谁的手中就需要向大家介绍自己的兴趣爱好，这样能够调动学生的积极性，活跃课堂氛围。同时，其他学生也能够更深入地了解同伴，在此过程中，学生也能更加直观的学习名片制作的环节，即姓名和个性爱好。当课程结束后，教师可以引导学生不看名片上的姓名，通过个性爱好猜一猜“他是谁”，这样在互动游戏中激发学生参与的热情，教师可以抓住某个互动过程的精彩瞬间，将其拍下来，与学生共同欣赏，从而进一步升华本节课的学习内容。

结论

总的来说，初中美术课程在教学过程中要严格按照新课改的要求来完成，教师不但要教授学生学习的方法，也要指导学生怎样更好地利用教学方法提升自身的绘画技巧。教师通过加强对乡土资源的开发和利用，让学生能够有更多的机会了解本土文化。同时，在教学过程中加强与社会知识的融合，并渗透德育教育，让学生能够在生活中感受美术带来的乐趣。此外，教师也要积极组织学生开展师生双边互动活动，并在综合活动中穿插一些趣味性的游戏，进一步让学生在活动中感受美术课程的奥妙。

参考文献

[1]李晓妮.初中美术课开展综合实践活动的实践[J].中外交流，2020，27（16）：262-263.

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