幼儿园户外自主游戏中教师的指导策略

李小明

关键词：幼儿园;户外自主游戏;教师指导策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

随着学前教育改革的推进及儿童本位思想的风靡，越来越多的幼儿园开始认识到游戏教育的价值，“寓教育于游戏”逐步成为幼儿教育教学发展的基本趋势。然而，在幼儿园户外自主游戏活动中，多数教师过于“放松”，做到了“放开手”却未“睁开眼”，观察与指导的缺失，导致户外自主游戏教育沦为了单纯的游戏，严重影响了游戏教育价值的发挥，也无益于幼儿“玩中学”的实践效果。因此，有必要就幼儿园户外自主游戏中教师的观察与指导策略展开研究，以促进幼儿户外自主游戏教育实效性的提升。

一、创设合适环境氛围，培养幼儿自主意识

合适的幼儿游戏环境应具备多样性和开放性特征，可以满足激发幼儿参与兴趣，满足幼儿成长需求，并激励幼儿敢于挑战。随着幼儿游戏地不断深入，幼儿知识和经验不断地得到丰富，环境也因教育需求而不断的调整和变化。例如，为了让幼儿可以更好地进行探索，培养幼儿挑战积极性，教师可以运用幼儿园现有的草地、运动、器械等给幼儿创设户外探险的教学情境。给幼儿设置攀爬区域、投掷区、平衡区域等。通过所设置的一系列挑战的游戏，让幼儿感受到团队合作所带来的快乐，从而尽情释放幼儿的童真，推动幼儿的个性发展。在幼儿教育的初始阶段教师与幼儿共同商讨设计游戏主题，有效运用各种游戏素材幼儿与教师之间共同设计，规划游戏环境。在游戏进行过程中，可以依据幼儿的实际需求，对空间设置进行适当的优化调整，尽量满足幼儿的发展需求。

二、注重游戏过程，强化分工与合作

深度学习是一个不断探索与拓展思维的过程，幼儿能在不断的自主游戏过程中，加强与同伴间的沟通协作，并相互模仿，实现合作游戏。由于中大班幼儿合作交往意识较强，教师可让幼儿在不断的“共游”过程中，实现优质、有效的合作，促进幼儿进行深度探索和纵向思考，为启发幼儿进行深度学习奠定良好的基础。例如，幼儿在游戏过程中，遇到困难时，能够遇事不慌、共同协商;与同伴间产生冲突时，善于倾听、认真解决。这些都是幼儿进行优质、有效合作的关键，是促进幼儿思维拓展和思维延伸的重要环节。这样良性循环的游戏互动环节会为幼儿潜移默化地进行深度学习奠定良好的基础。然而，合作意识与深度思维是需要经过培养的，并非一次活动和一次引导就可以形成的，深度学习也并非一朝一夕可以养成的，需要幼儿在不断的游戏中，通过教师引导、自己内化和家长配合等形式，不断实现。

三、加强自主游戏与生活的联系

当前幼儿开展户外游戏活动缺乏与实际生活之间的联系，儿童在游戏的过程中缺少真实的生活感受。出现这一问题的原因主要在于，教师在对幼儿的自主游戏进行设计的过程中，忽略了幼儿的生活经验，并没有对班级当中的幼儿进行深入的了解，导致幼儿在游戏的过程中，而失去了参与的积极性，开展这样的游戏教学环节，无法对于幼儿的健康成长起到帮助作用。因而，教师在开展游戏教学的环节，需要深入了解班级当中的幼儿，了解幼儿的日常生活情况，在游戏的开展过程中，通过生活实际当中的具体事件，并且根据不同班级幼儿的实际情况，开展分阶段的户外游戏，加强幼儿游戏教学与生活实际之间的联系。例如：教师可以结合幼儿的生活情况，开展交流沟通的户外游戏，培养幼儿礼貌用语的学习习惯，通过加强生活与游戏之间的关系，教师和幼儿之间能够形成良性互动。教师在活动中带领幼儿开展互动游戏，进行生活化的学习体验，能够提高幼儿参与游戏的主动程度，同时还能够加深教师对于班级当中幼儿的了解，增强师生之间的情感交流，为幼儿开展自主户外游戏活动，提供良好的条件。因此，教师在日常教学过程中，应该积极探究自主游戏与生活之间的关系，让幼儿联系生活进行游戏，提高幼儿运用生活经验的学习能力。

四、在户外自主游戏教学中巧妙创设游戏情境

情境教学法是一种非常适合在户外自主游戏教学中使用的教学手法。情境创设能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿对游戏的兴趣，可以使幼儿选择游戏时更加具备行动力和表达能力。教师通过将幼儿带入游戏情境，让外向型幼儿带领内向型幼儿参与游戏，让游戏的气氛不过于沉闷。在创设游戏情境的时候，教师绝对不能一味地根据自己的想法，而是要引导幼儿独立思考、独立创设游戏情境，在旁边进行适时的辅导就好。在游戏过程中，如果幼儿在意见上产生了分歧，教师一定不能马上介入，而是要等待幼儿通过自主思考，自己解决问题。教师只要确保幼儿的安全，及时制止幼儿游戏过程中的不安全行为。教师要用全局的眼光把握幼儿的游戏的过程，促使户外自主游戏的高效率进行。

结束语

综上所述，户外自主游戏是幼儿园教学工作中的关键内容，具有较强的综合性。因此，教师需要以幼儿的实际需求为着力点，设计完善的户外自主游戏方案，做好全阶段的安全管理工作，并根据幼儿在游戏中的实际表现及时介入指导，营造良好的游戏环境，使幼儿在游戏环境中释放天性，在与自然接触及与同伴的沟通中感受美好，实现个体综合能力的提升。

参考文献

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