基于情境创设的高中化学课堂教学

王筱虹

关键词：情境创设;高中化学;教学探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在传统的教学中，学习成绩是教师和家长最为关心的，学生对化学知识死记硬背，先记再用成为化学教师教学的共识，然而这种传统的教学方式已经不适用素质教育推行已久的今天，在这样的教学方法中，学生的主动性不强，且较为机械被动地记忆学习内容，记忆较浅且容易遗忘，不利于培养学生形成良好的学习习惯和主动学习的意识。

一、情境创设的必要性分析

为了全面贯彻和落实高中化学新课标的具体要求，教师在高中化学课堂教学时创设相应的情境尤为必要。相对于初中化学来说，高中化学更加抽象、复杂，逻辑性强，有些概念和理论晦涩难懂，教师如果还是采用传统“一言堂”的教学模式教学，学生的学习效率会降低。创设课堂教学情境，有利于将抽象的化学知识形象化，让课堂变得生动有趣;有利于教师进行分层教学，让不同层次的学生在课堂上都能有所进步;有利于学生主动学习，养成积极自主的学习态度;有利于学生进行合作学习，形成既相互竞争又团结合作的学习态势;有利于师生互动，转变传统的教师唱独角戏的教学模式。

二、高中化学课堂教学情境的创设措施

（一）在高中化学课堂中为学生创设探究情境

在高中化学课堂中创设探究情境，不仅有助于提高学生对于化学学科的思维能力，还能巩固课堂所学知识，加深记忆，最终培养学生的创新能力和自我归纳总结能力。教师在课堂中利用创设问题情境来教学，可以启发学生思维，提升化学综合能力，学生可以在问题情境中发现自己记忆薄弱点，总结自己的学习能力和进度，独立思考后回答教师所提出的问题，对于自己尚不清楚或者模糊的知识点，及时向教师表达疑问，这一过程不仅是学生对化学知识的归纳和总结，对之前所学知识的回忆和重现，也是自主思考、主动记忆的第一步。教师提出问题，引导学生思考问题，帮助学生设计实验，指导学生分析实验结果，填写实验报告，完成单一化学课题的探究，可以帮助学生对化学知识提出自己的思考，启发学生思维，做到学以致用，理解和掌握所学内容，逐渐形成化学思维，对未来化学学习的实践也具有重要意义。比如“铝铁矿到铝合金”一课中，由于本课内容比较复杂难懂，教师可以在课堂中向学生提出问题，引导学生思考后，再进行课堂内容的讲解，在教师的讲解中，可以充分联系实际生活，以此来提高学生的学习热情，在化学课堂的研究和实践中提高学生的学习能力和化学思维能力。

（二）通过现代化技术创设教学情境

越真实的情境越容易快速集中学生的注意力，越容易让学生进行思考、探究。现代化技术的有效运用可以增加教学情境的真实性、生动性，所以教师要将现代化技术的运用重视起来。例如在教学“化学平衡原理”的时候，教师首先要知道，这部分知识抽象难懂，如果采用讲述+板书的形式进行教学，很有可能会出现以下两种情境：（1）教师进行了详细地讲解，在黑板上记录了重点内容，但是因为这部分知识有一定的难度，所以教师涉及到了大量的知识，使得课堂教学变得极其枯燥，学生不愿意参与到教学过程中。（2）教师针对教学内容进行了简单的讲解。因为没有涉及深层次的内容，所以学生的理解有限，课堂教学的效率不高。而将情境教学模式运用起来，可以有效地解决这些问题。具体来讲，教师可以将多媒体技术运用起来，将前面学过的溶解平衡知识呈现在学生面前，并进行有效地引导，让学生将化学平衡的四大特点总结出来。在学生总结出“动、等、定、变”的特点后，教师可以引导学生将平衡移动图像绘制出来。之后，教师可以将化学平衡原理以动画的形式呈现在学生面前，从而创设出有效的教学情境。这样一来，就可以使课堂教学的难度降低了，而且可以让学生以积极主动的态度参与到教学过程中，从而有效地提高课堂教学的效率、质量。

（三）开展化学实验，培养探究和创新素养

化学这一学科与实验紧密相连，化学实验教学在整个教学体系中占据十分重要的地位。同时，化学实验还是培养学生探究、创新能力和素养的重要途径。基于此，高中化学教师在优化课堂教学时，应有意识地对本节课中涉及到的实验内容进行梳理，并对学生进行演示实验，指导学生在观察的过程中，掌握化学实验的基本流程。接着，教师指导学生在观看的过程中，提出具有探究性的化学问题，并据此设计化学学习方案，围绕化学实验的结果进行交流和探究。例如，在“化学反应速率”教学中，为了强化学生的探究和创新素养，就指导学生自主设计化学实验，并在实验之前提出了“哪些实验现象可以帮助我们对化学反应速率的快慢进行比较？”，接着引导学生围绕这一问题设计化学实验。学生针对化学实验反应速率的影响因素进行了调查，并对化学教材上原有的实验进行了改进。学生在几组实验改进方案中，发现运用酒精灯进行加热，可在一定程度上提升白色沉淀的生成速率，由此得出温度可加快化学反应速率。

结束语

在素质教育的全面发展下要求教师要拥有有效的教育观念，掌握有效教学的方法，引导学生进行有效的课堂学习。为了让学生在高中化学的课堂中获得有效的学习，师生可以在课堂教学中进行精彩的互动，这就要求教师在课前做好充分的备课准备，进行有效的化学備课。

参考文献

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[3]王玉姣.高中化学课堂情境创设要点略析[J].高考，2020（34）：17-18.