小学音乐教学创新实践探究

王平英

关键词：小学音乐;创新;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

小学音乐教学属于兴趣培养为主、知识积累为辅的教学。小学音乐教师需要根据新课标的要求，科学设计音乐教学环节，持续创新和拓展音乐教学内容，采用合适的教学方法，为学生提供开放性强、知识特点显著和趣味丛生的音乐课堂。优质的课堂能够在很大程度上吸引学生积极参与，甚至能够促使一些学生能够朝着音乐方向发展。因此，小学音乐教学的创新实践，对学生的长远发展有着重要且深远的意义。

一、结合教育背景，调整教学理念

小学音乐教师需要持续学习国家推出的教育新政策，紧跟教育发展的主要方向。在政策的指导下实现音乐教学的持续创新。众所周知，“减负”政策在很大程度上影响到了小學音乐教学，促使小学音乐教学的形式从以往的僵化变得灵活，音乐教学的内容得到了很大程度上的扩展。小学音乐教师需要结合教育背景，积极调整自己的音乐教学理念，为学生设计参与度高、内容丰富、趣味性强的音乐教学。

例如，当教师带领学生学习“我们走进十月的阳光”这部分内容时，教师要适度缩短基本知识的讲解时间，而是将更多的时间用在作品欣赏、演唱教学和师生互动层面。知识讲解属于认知和记忆层面的教学，而作品欣赏、演唱教学和音乐课堂上的师生互动这些环节的开放性明显提升，学生也会有更多能够亲身参与的机会。学生在小学音乐课堂上的参与度得到提升，首先有助于学生掌握“我们走进十月的阳光”的基础知识，然后有利于提升音乐作品欣赏能力，最后，还能够在师生互动实践中拉近师生关系，引导学生通过小组合作的方式学会合作学习。

二、利用教育科技，创新教学内容

科技对教育的发展所起到的作用是其他无法替代的，而教育科技的持续发展，推动着小学音乐教学的创新发展。小学音乐教师在不断提升自己教学实践能力的过程中，需要有效利用身边的科技设备，借助教育科技创新教学内容，为学生提供更加丰富的音乐学习内容。在教育共享的时代，教育科技成为教育资源共建、教学成果共享、教育模式共创的有效物质支撑。

例如，当小学音乐教师组织学生演唱“祖国祖国我们爱你”这首歌时，一方面可以充分发掘课本内容，如通过下载播放这首歌的网络视频，让学生能够在通过视频资源感受这首歌曲的无限魅力;另一方面则可以借助教育科技分享网络教学资源。如“国家中小学网络云平台”内涵许多名校名师的音乐教学资源，这对学生提升音乐鉴赏能力，积累音乐专业知识来讲就是一个不错的选择，小学音乐教师可以通过登录这个网站进行观摩和学习，然后结合学生的实际学习情况优化现阶段的教学内容。当然，部分小学音乐教师的专业技术过硬，也可以结合自己的理解开展校本课程建设，拓展学生的音乐课程内容。教学内容在一定程度上决定了音乐教学的下限，教师借助教育科技创新“祖国祖国我们爱你”这节课的教学内容，能够很大程度上提升音乐教学的含金量。

三、依托教育政策，优化教学方法

政策是小学音乐教师开展音乐教师的重要依据，在开展音乐教学的过程中，教师需要立足政策导向，根据教学实际情况来优化小学音乐的教学方法，通过趣味性如突出的教学方法，有效发掘教学内容所蕴藏的价值，为学生呈现内容精彩、形式多样的音乐课堂。

例如，小学音乐教师在组织学生一起学习“只怕不抵抗”这部分教学内容时，就可以本着“双减”政策的初心，在校内课余时间帮助学生巩固已学知识，指导并监督学生完成课下作业。当学生在校完成课下作业时，学生就可以在家里发展自己的兴趣爱好，参加社会实践活动。如参加口琴专业学习、参加红色主题的演讲比赛、观看主旋律电影等活动，每一位学生的成长都需要教师的积极指导，而学生的全面发展则需要一定的自主支配时间，小学音乐教师帮助学生在校内完成小学音乐作业，就是在帮助学生争取更多的自主发展空间，这与“双减”政策的初衷不谋而合。

总得来讲，小学音乐教学创新发展的确离不开国家教育政策的正确指导，同时更离不开每一位小学音乐教育工作者的智力劳动和体力劳动。在教学实践过程中，小学音乐教师利用一切条件及时更新教学理念，丰富和创新教学内容，优化教学方法，的确可以在很大程度上剔除传统小学音乐教学实践过程中出现的教育问题，推动小学音乐教学的创新发展，这对学生的全面发展有着不可忽视的战略意义。

参考文献

[1]胡昌洁.创新教育，唱响未来——谈小学音乐课堂创新教育[J].天津教育，2021（29）：141-142.

[2]蒋箐.巧用智慧教学 乐享高效课堂——谈小学音乐课堂的智慧呈现与创新[J].教育界，2021（32）：83-84.