以兴趣为导向，做好初中体育教学

林娜

关键词：兴趣;初中体育;游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

兴趣在学生的学习过程中具有不可替代的价值，能够强化学生的学习动力。在开展体育运动的教学时，教师也能够明确地观察到兴趣的重要性。然而，受到传统教育思想的影响，许多教师将体育学科看做是“副科”，较少投入教育精力，钻研体育教学体系，以至于体育课程常常呈现出机械化、乏味化的状态，学生学习体育运动的积极性也始终停滞不前[1]。所以，在新课改的教育背景下，教师应当提高对体育课程的重视，主动地探索趣味性的体育教学模式，以便在调动学生的兴趣中，提高学生的体能。

一、转变教学理念激励学生

在体育教学过程中，教师应该时刻铭记学生的主体地位，帮助学生找到自己的位置，并认真地去感受每一个学生的情绪，在了解学生各自的兴趣点后，帮助学生最大化地激发自身的兴趣着力点。在实际的教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，并积极地给予学生鼓励和表扬，任何人都需要他人的称赞，尤其是处于成长中的学生更需要[2]。所以，教师要准确地表扬学生，帮助学生解决困惑，并带着耐心去引导学生自主努力。只有善于发现学生身上的优点，并帮助其树立自尊自爱的信心，才能在赢得学生信任的同时，得到教学工作中的真实反馈，从而更好地帮助自身协调课程内容。

例如，在体育教学中，教师需要将教学任务的落脚点落在“学”上。教师在讲授排球前，应该对学生的学习基础有所了解，包括学生已有的排球垫球技术状况以及对垫球技术的掌握程度等，这样才能在体育教学中从容应对，设计合理的问题引导学生，从而激发学生的运动兴趣。

二、注重发挥合作竞赛的价值作用

初中生因为正值青春期，充满活力而且精力旺盛，学生的好奇心比较强，对竞赛类的运动项目特别感兴趣。初中教师在体育课程教学活动开展的时候，可以充分地利用学生这个特点，以合作竞赛的体育运动形式，对学生的运动兴趣进行充分激发，构建高效化的初中体育课堂教学模式[3]。此外，因为合作竞赛具有协作性和竞争性的特点，同时还能实现对学生沟通交际能力的良好培养，推动学生协作学习能力的提升，让学生通过参加竞赛活动获得体育课程学习上的自信，形成个性化的学习风格，强化学生抗压能力。初中教师在课程教学过程中，还可以对班级内的学生进行分组，在每组实力均衡的基础上，确保男女生人数大体相当，这样就让体育竞赛显得更加公平。

比如，可以运用接力赛的形式来开展体育课程教学，在所有学生都能共同参与的基础上，将学生的运动热情充分地激发出来，小组成员结合自身的优势，开展相应的体育运动，学生之间可以相互激励和监督，推动学习能力的提升，让每个学生在体育课程中实现更好地成长，从而构建高效化的初中体育课程教学模式。

三、游戏施教，营造乐动锻炼氛围

在以往的体育课堂上，教师都是先为学生进行示范，再指导学生进行自由练习，以便学生在反复练习的过程中，掌握体育运动的基本动作技巧。然而，这样的形式很容易带给学生疲倦感，降低学生的练习积极性。游戏是孩子的天性，对于进入初中阶段的孩子来说，游戏仍旧对他们具有极强的吸引力，他们也愿意在游戏中释放自己的热情，主动地参与学习活动。因此，在体育运动的教学中，教师可以根据训练的内容，为学生设定合适的游戏活动，以便学生在玩乐的同时，潜移默化地提高身体素质。

比如，在组织学生练习排球运动时，教师就可以为学生设计“三球不归一”的游戏活动，以便学生在玩乐中，提高传接球的能力。首先，教师先为学生讲解排球中传接球的技巧，使学生懂得如何准确地击打排球。随后，教师为学生讲述游戏的规则：学生分为两组，在游戏开始时，其中一组分得一个排球，另一组分得两个排球;当教师发出游戏开始的信号后，每组奋力将球抛向另一组;在游戏结束的信号发出后，哪组一个球也没有则获得胜利。当学生了解了游戏活动的规则后，教师再为学生预留自主练习的时间，使学生为了获得游戏的胜利而主动地参与传接球的练习。在学生练习完毕后，教师再按照游戏规则组织学生开展练习活动，使学生在玩游戏中，逐步提高传接球的能力。

显而易见，游戏活动的创建能够有效抓住学生的好胜心，使学生在追逐游戏胜利的過程中，主动地耗费自己的精力进行体育运动的练习，以便提升学生的运动能力。此外，游戏的方式也可以有效活跃课堂的氛围，促使学生始终保持活跃的心情。

结束语

总而言之，提高学生的学习兴趣，能够有效提升学生的练习质量。所以，在未来的体育学科教学中，教师应当继续优化教育的方式，打造趣味化的教育模式，以便在激发学生的练习兴趣中，促进学生体育运动技能的成长。

参考文献

[1]潘进雷.浅谈兴趣教学在初中体育中的应用[J].读写算，2020（19）：69.

[2]张清数.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：124.

[3]王玉霞.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略分析[J].考试与评价，2020（05）：134.

[4]赵曙.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（04）：63.