信息技术在小学音乐教学应用中的问题探微

郑月萍

关键词：信息技术;小学音乐;整合探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

新时代的到来，让愈发成熟的信息技术焕发了光彩，信息技术在社会各个领域的应用都取得了很好的结果。因此，加强信息技术在小学音乐教育中的应用也是非常有必要的。小学音乐作为小学基础教育构成的一大部分，音乐教学在与信息技术的逐渐和洽的过程中，可以优化教学方式，刺激学生的学习兴趣。教师作为授课的主体，需要去学习积累授课与信息技术的融合，以此来达到最好的授课效果。如此情境之下，通过查阅资料，探索出一些新型授课方式就显得很有积极作用。

1信息技术与小学音乐授课有效整合的重要性

1.1 信息技术辅助授课提高教师的教学水平

教师作为课堂授课的主体，在推动信息技术与音乐学科进行初步融合的过程中，教师应该首先做出思想上的改变，拿出先锋带头人的作风教师，学习新型授课课堂的知识，加强自己的业务水平，提升自己的教学素养，才能更好地去接受新型授课课堂的新要求、新做法。同时在信息技术辅助授课的情况下，有利于突破传统教学的认知边界，有利于提高学生对知识信息的接收度，达到更好的授课目标。

1.2 信息技术融合课堂激发学习兴趣

小学生这个年龄段，相当一部分同学都处于叛逆期，这种特殊时节，学生很容易出现厌学的情况，许多小学生就很容易陷入无兴趣陷阱。利用信息技术可以提高授课形式的多样性，从学生的兴趣点来进行备课授课，激发学生的学习兴趣，将会大大提升授课质量[1]。新时代的小学生从小就开始接触信息时代，对信息化教授模式的接受度也相对较高，可以比传统授课模式更有效的激发学生们的兴趣。

1.3 丰富教学资源，教学更加轻松。

在小学音乐授课课堂中，信息化资源由于信息化优势，便于传输，转移，资料类型形式多变，具有极大的信息密度。授课时利用好这些资源，将其作为授课时的资源，提供多种形式，比如PPT，视频，音频等等。举个例子，新模式下还可以通过信息技术将点、线、面的各种变化，进行直观的展现，让同学们可以用运用单侧学习，拓展了同学们的思维模式。这拓宽了教学与学习的宽度与深度，使教学过程更加轻松。

2 运用信息技术授课

音乐老师在平常授课时，不能一开始就讲解枯燥的音乐知识。仅仅进行单纯的音乐知识输出，会使中小学生对学习音乐热情不高。因此，应该从提高学生对音乐的欣赏开始，逐步实现小学生对音乐知识学习的热爱。老师在进行讲堂教学时，提前准备好风格不同的音乐音频，在课前进行音频的播放，让学生沉醉在美妙绝伦的音乐之中。长此以往，在日复一日的音乐欣赏当中，在音乐老师详细的讲解过程中，小学生欣赏音乐的能力会在潜移默化中得到提高。音乐老师通过对小学生“音乐兴趣”的引导，将其转化为对音乐知识学习的兴趣。学生在学习新的歌曲的时候一定要联想到更多其他的内容，这样思维才能得到扩散，将以前知识与现在的知识结合在一起，学会全面的看待问题。教师还可以组织学生利用音乐来丰富学生的日常生活，这样能够活跃学生的思维，使得学生能够积极的参与进来。丰富教学的形式和内容，让学生一边动手一边进行思考，这样就能在这个过程中得到更好的提升，认识到更多新的内容，发音乐知识的有趣性和灵活性。

例如：教师在上《火车过瑶山》一课时，可以让学生充分地发挥想象，想象火车行驶的动作，然后鼓励学生用肢体动作向大家展示火车的开动。这时候就会大大激发学生的学习热情，营造一个积极思考和想象的氛围，学生也会更加积极地表现，参与进课堂的活动。在学生进行模仿的时候，老师也可以播放音乐，让学生在模仿的同时感受音乐的魅力。教师可以制作有趣的课件来增加与学生的互动，让学生能够主动的进行思考，教师可以让每一个学生按照自己所熟悉的方式进行音乐知识的学习，然后将知识的原理还有音乐相结合，让学生能够进行独立的思考，听取更多不同的意见，发现自己的问题，并且学习其他学生身上的优点，这样让学生自己讲解题目能够锻炼学生的思维能力和创新能力，这样就能达到我们的教学目的，提高学生的逻辑思维能力，发现学习音乐的乐趣，提高学生的个人能力。

3 结束语

综上所述，随着新课改的不断发展，信息技术已经越来越成为如今讲课的一种非常关键的手段，它相比于传统授课的方式有很多突出的优势，采用这种方式将不仅提高同学们对课程学习的兴趣，而且可以培养同学们的自主学习能力，让教育越来越人性化，同时经过不断地反思可以极大的提高学生的学习效率，尽可能的避免時间的浪费。

参考文献

[1] 张俊华 . 多媒体与小学音乐传统教学模式整合 [J]. 中国教育技术装备，2017（10）：91-93.

[2] 邢克辉 . 信息技术与小学音乐课堂的有效融合 [J]. 现代教育科学 .2014：131-132.

[3] 张建东 . 小学音乐教学与信息技术深度融合研究 [J]. 多媒体教学 .2017：170-171