论小学语文教学中不同文体的阅读教学策略

郭秀珍

关键字：小学;语文;不同文体;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

目前小学语文教材中有不同文体的文章，但是小学生在阅读的过程中往往会使用同一种方法，这样并不能够让学生充分的理解文章中的内容，而且还会降低学生的学习兴致。随着现代教育的变化，语文教师在对学生进行教学时要培养学生形成正确的文体意识，让学生掌握不同的阅读方法，这样才可以增强学生的学习自信。所以语文教师要对学生进行不同文体的阅读教学，这样才能够提升学生的学习效率。

一、在小学语文教学中不同文体阅读教学的作用

随着现代教育的不断发展，教师在进行语文教学时要培养学生的综合能力，而且要结合学生的学习情况和性格特征进行，这样才能够让学生意识到学习语文的重要性。以往的小学语文教学中，教师的教学方式比较单一，学生并不能对教师的讲解全部理解，这样不仅会降低学生的学习效率，还会限制语文课堂教学质量的提高。因此教师在对学生进行语文阅读教学时，要从多方面去进行，这样既能够活跃课堂教学氛围，还能让学生形成正确的文体意识，由此可以提升学生的阅读质量。在小学语文课堂中对学生进行不同文体阅读教学可以扩展学生的学习视野，还能够让学生更有针对性的学习语文知识，进而能够提升学生的阅读能力。教师要引导学生利用正确的方式去进行阅读，并且能够让学生明确阅读的主要内容，进而可以提升学生的语文阅读综合能力。通过不同文体的阅读可以活跃学生的语文思维，还能够提高学生的语言表达能力，可以促进学生形成正确的语文素养。由此可见语文教师要加强对学生进行不同文体的阅读教学，这样可以让学生的学习目标更加的明确，还能够加深学生对语文知识的理解，进而能够增强学生的语文素养。

二、在小学语文教学中不同文体阅读教学的方法

（一）记叙文的阅读教学

教师在对小学生进行记叙文教学时，首先让学生通过文章六要素去了解其中的内容，并且让学生对文章进行深入阅读，这样可以让学生将文章的中心进行掌握。而且教师还要让学生能够通过正确的方式去进行自主学习，以此来增强学生的学习能力。而且教师要让学生明白记叙文的类型，这样可以让学生从不同的角度去学习，而且教师要引导学生去进行文章的脉络的整理，以此来让学生通过作者的描述去找到文章的重点。教师要引导学生通过关键字词去进行文章中心总结，让学生通过引导去感受作者的真实情感。在对小学阶段的学生进行记叙文阅读教学时，教师要结合学生的理解能力去进行分层教学，这样可以让学生快速的掌握文章内涵，进而能够形成正确的阅读习惯。在对小学低年级学生进行教学时，首先要让学生掌握文章中的陌生字词，然后引导学生利用朗读的方式去理解文章中的句子，并且能够让学生在朗读的过程中形成良好的语言表达能力。在对小学中年级学生进行教学时，除了让学生掌握文章中的字词，还要让学生利用一些简单的阅读方法去理解文章中句子的作用，进而能够让学生学习到更多的写作形式。在对小学高年级学生进行教学时，教师可以引导学生进行自主学习，并且对学生进行正确的指导，这样可以加深学生对文章的理解，还能够增加学生的写作素材。教师要利用多种方式对学生进行教学，这样可以增强学生的阅读能力，还能够让学生学习到更多关于记叙文的阅读技巧。

（二）说明文的阅读教学

说明文对于小学生的难度较高，这种文章的内容比较具有科学性和逻辑性，但是它可以帮助学生了解更多的科学知识，还能够增强学生的语言表达能力。所以教师在对学生进行说明文教学时要引导学生从说明对象开始进行阅读，这样可以改善学生的阅读习惯，还能够让学生感受到说明文的重要之处。教师要让学生理解说明文的语言表达方式，这样才能够让学生在阅读的过程中更加有针对性，而且教师还要锻炼学生的逻辑思维能力，这样可以让学生利用自己的能力去理解文章。而且教师还要对学生进行说明文写作顺序的教学，这样可以让学生掌握文章结构，教师可以应用一些例子去对学生进行锻炼，并且利于问题来引导学生进行思考，让学生根据自己的理解去学习文章，这样可以有效的增强学生的知识应用能力，还能够加深学生对文章内容与结构的了解。

（三）古诗词的阅读教学

古诗词是小学生理解之外的知识，他们对于其中的字词含义掌握的并不准确，因此教师要引导学生掌握正确的学习方法，这样可以让学生形成良好的古诗学习习惯，而且还能够提升学生对古诗词的掌握能力。教师在对小学生进行古诗词教学时，要让学生对其中的字词韵脚进行正确的分析，从而能够培养学生养成正确的古诗词学习习惯。在对小学生进行古诗词教学时，教师首先要让学生通过朗读去感知整篇文章的意境，并且结合学生的理解能力去利用是多媒体进行辅助教学，而且教师多引导学生进行朗读，以此来增强学生的知识积累，还能够提升学生的理解能力，进而能够让学生产生学习的兴致。语文教师还可以让学生根据诗词内容去展开相关的联想，可以很好地提升的学习想象能力，并且能够让学生体会到学习古诗词的重要性。

三、结语

总而言之，在小学语文教学中教师要重视阅读对学生的影响，而且还要利用不同的方式去对学生进行不同文体的阅读指导，以此来提升学生的阅读能力。小学语文教材中有很多不同的文体，而且小学生的理解能力较弱，因此教师要针对其中的记叙文、说明文及古诗词进行教学，这样能够让学生在阅读的过程中形成良好的文体意识，还能够提升学生的学习水平，进而能够培养学生形成正确的语文综合素养。

参考文献

[1]黄丽萍.基于不同文体的小学高年级语文阅读教学策略[J].课外语文，2021（18）：119-120.

[2]萬桂园. 小学语文阅读教学渗透文体意识策略研究[D].福建师范大学，2019.DOI：10.27019/d.cnki.gfjsu.2019.000970.