高中语文整本书阅读教学策略初探

吕海燕

关键词：高中语文;整本书阅读;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

1与生活同行，唤起学生整本书阅读的动力

生活，让万事万物都有了活动的空间，承载着希望与活力。高中语文教师在教学中探究整本书阅读的策略时，要懂得引领学生与生活同行，唤起学生的阅读动力。教师在教学中为学生展示生活的精彩，能够点醒学生，让学生睁开生活的眼睛，使学生发现生活对阅读的影响，学会在生活基础上剖析阅读。学生在生活的指引下，可以联系自己的现实，与阅读进行“对话”，感受作者的写作情感，找到继续阅读的动力，学会在生活中发现阅读的奥妙。

在学生阅读《昆虫记》时，笔者将他们分成了不同的小组，让学生在组内讨论，说一说自己遇到过哪些有意思的昆虫。学生分组后，与小组成员进行了交流。其中一位学生在组内分享了自己在放学途中，遇到了斑衣蜡蝉的经历，讲述了初见斑衣蜡蝉的好奇、仔细观察中的乐趣以及查阅资料后的成就感。其他成员在该学生的带动下都找到了讨论的方向，纷纷说出了自己與昆虫之间发生的趣事。带着讨论的热情，学生对《昆虫记》产生了阅读的兴趣，想要了解作者法布尔与昆虫之间有着怎样有趣的故事，又得出了怎样的结论。这样，笔者通过引领学生联系生活，让学生有了对整本书阅读的意识，了解了昆虫的种类、特征等，体会到了生命的意义。

2与实践同行，增强学生阅读整本书的能力

高中语文教师在探究整本书阅读的教学策略时，要懂得引领学生与实践同行，增强学生阅读整本书的能力。教师要在教学中将整本书阅读的主动权还给学生，让学生直接在实践中践行阅读的理念，应用阅读的技巧。这有助于锻炼学生，发展学生的阅读能力，使学生不再畏惧阅读。教师应引导学生在进行整本书阅读的实践中做到具体问题具体分析，将自己积累的阅读知识应用起来，在实际阅读中总结新的阅读经验，完成阅读的积累，增强自身的实力。

在学习《茶馆》时，笔者为学生设置了实践任务，让学生挑选自己喜爱的一幕，构建思维导图，将出现的主要人物、主要事迹总结出来，形成清晰的阅读框架。学生拿到实践任务后，先整体上对书本进行了分析，知道了《茶馆》共三幕，每一幕都带有时代的特点。其中一位学生挑选了第一幕，用思维导图记录了裕泰茶馆的各色人物，并用自己的语言描述了他们的主要事迹，品味到清末社会的众生相。学生在实践中逐渐熟悉了书本的主要内容，掌握了整本书阅读的框架，学会了各个击破的阅读技能。这样，笔者通过组织学生实践，锻炼了学生整本书阅读的能力。

3指导阅读方法，提高阅读效率

在兴趣激发、书目指导、时间规划外，还有重要的一点就是教师需要对学生的阅读方法给予一定的正确指导。对于高中生来说，学习时间非常宝贵，他们没有太多的时间去阅读课外书籍，而且，对于绝大部分家长而言，如果学生利用课下时间去进行整本书的阅读，他们一定会认为这是“不务正业”。所以，掌握正确的阅读方法，提高对于整本书籍的阅读效率非常重要。教师应借助课堂教学让学生不仅能够爱上整本书阅读，更能够有效率的完成整本书阅读。与此同时，教师还需要与家长之间建立起互联互通的桥梁，要让家长明白整本书阅读的重要性以及对于学生未来长远发展的重要意义，只有在获得家长的肯定和理解的情况下，学生在进行整本书阅读时才不会产生惧怕心理，害怕家长们的批评而影响了自己阅读的注意力，从而降低阅读效率。

例如：在整本书阅读《乡土中国》教学过程中，首先，教师可以为学生进行书籍梗概的解答，如该书的作者是谁？该书主要写的是社么内容？这些内容的描述对于我们自身的成长有哪些作用？为什么要读这本书？等等，这些内容都要让学生清晰的明白和理解。其次，教师可以借助多媒体播放关于该书的理论接受或主要内容介绍，让学生知道书中的大致内容是什么。然后，在进入正式阅读之前，一定要认真参阅目录，看书籍的整体结构如何，有多少字等等，为自己的下一步阅读活动做充分准备。最后，对于语文课本中所涉及到的问题内容，学生需要进行认真并仔细的阅读，而对于课本中没有涉及到的问题，学生可以作为了解进行大致略读。

4读写模式结合，升华阅读成果

整本书阅读教学不仅要求语文教师注重对学生进行阅读兴趣激发、技巧指导、效率提升、效果巩固等方面的教育教学，还需要结合写作教学，让学生在读书的过程中多动笔，借助读写结合的模式来升华自己的阅读成果。如在整本书的阅读过程中，学生一定会遇到一些自己不懂的词句，学生应及时的进行记录，并借助工具书或询问老师等方式，将自己不懂的内容彻底弄懂，提高自己对于整本书的阅读成果。同时，学生在整本书的阅读过程中，也一定会遇到一些自己认为写的很好或者由于书籍中的某些描写给了自己很大的启发或触动，此时，学生也应该动笔进行如批注类的文字记述，以深化自己的阅读成果。或者，在整本书阅读之后，学生最好要写一篇相应的读后感，或者从书中学到了哪些知识，从作者的身上学到了哪些道理等等，这些都是自己在整本书阅读过程中所收货的成果的进一步升华。

5结束语

整本书阅读教学是当前高中语文课堂教学中十分重要的内容之一，它对于高中生文化底蕴的培养及综合素养的形成至关重要。所以，高中语文教师需要从阅读方法、兴趣、规划等全方面对学生展开整本书阅读教学。

参考文献

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