探究小学体育教学中培养学生团队凝聚力的途径和方法

何思怡

关键词：小学体育;团队凝聚力;途径和方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

许多老师对于体育教学来说重视不够，小学体育课堂正是发挥学生团结和凝聚力的重要场所。小学体育有其独特的性质，使学生都能够参与进来，锻炼学生的团队协作能力。因此，需要教师来创新教学方法，引导学生积极参与体育课堂中去，提高学生的团结协作能力。

一、建立团队组织领导强化团队联系

在体育教学中，体育教师的作用发挥是关键因素，在建立组织的基础上，强化团队中各成员的关系。营造一种团结互助的工作氛围，培养学生整体之间相互配合的团结合作精神，要给每一位同学分工好，担任相应的职位，承担相应的责任。形成分工不分“家”彼此互相支持，互相团结。与此同时，还要让每位同学都能够拥有自我发展的空间，形成真正为这个团体为集体做事，增强集体责任感。一个团队永远都不是看某一个人有多突出，有多成功。而是要让别人看到，因为有你，因为有他这个团队做的有多么成功。尊重每一位同学的个别差异，尊重每一位同学的个人习惯。使每个团队产生团结感，树立团队精神。

比如在接力比赛中，每个小组为了完成接力比赛的活动，每个人都投身其中，不管小组成员跑得快慢，在组长的带领下，在每位组员的积极参加中商讨比赛方案，每个人都发挥自己最大的能力进行比赛。又或者是在运动会中，运动会中团体的分工将会更加明确，也更加仔细。体育委员与各小组的组长以及组内成员共同拟定详细的比赛方案。给每一位小组不同的分工，指定适合的小组负责黑板报、解说词啦啦队、后勤服务、班级排名和运动准备等等一系列问题。通过赛前的准备，相互帮助，共同完成比赛的任务。既增进人与人之间的关系，又培养学生之间的团队凝聚力。

二、小组合作学习

小组合作学习也是现代运动课程中最普遍的方式，包括接力赛的交接棒训练、篮球的传球训练、乒乓球的对打训练等。上述的教学活动都是利用学生小组之间互相配合来进行的，利用学生小组的协作训练，不但可以更有效地完成教育任务，而且还可以加深与同伴间的感情。从平时的教学中也可以看到，利用分组协作训练不但可以提高训练密度，还能够让学习者产生新鲜感，成就感，有了在训练中获得成功的感受。学生就会对体育活动产生更加浓厚的兴趣，同时也能够主动参与到学习的过程当中，提高无论是理论还是实践的课堂效率。在小组合作中，一定要强调全员参与性。给予每位学生充分的信任，让每一个学生都有自己的发展空间。同时在小组分工中，选择合适的组长，由组长进行合理分工，每一位组员必须听从组长的分配。各组员和睦相处，这就是合作的成功。经过长时间的沉淀，团队凝聚力就在潜移默化之中逐步形成。

三、开展各种竞技竞赛

小学阶段的学生大多都有好胜心，可以利用这种心理。学生进行各项竞赛活动，尤其增加了多项集体项目，最低不得低过二人。在竞赛之前给学生们足够的学习时间，同伴之间相互了解找寻不足，并想到方法克服。集体项目的竞赛优点是能够使参赛成员间产生默契，进而使获得成功的概率增加。那竞赛中有胜利也会有挫折，老师要第一时间注意调整学生的心理教育。尽量避免竞赛失利之后，学生间是否会彼此抱怨，老师要引导学生多多注意自身的因素，从挫折中寻找经验，发现原因，进而获得发展。通过竞赛告诫学生，体育竞技有胜利也有挫折，切勿急功近利。

比如在2014年的冬季奥运会上，4个人参赛，有三个人都在关键的时候摔倒了，冠军落入到了中国的运动员李坚柔手中。也有中国的运动员彭帅在世界网球比赛中，因肌肉拉伤被迫退出比赛，使得团体留下了遗憾。在体育竞技中实力是一方面，有的时候运气也不可以少。每个人都需要鲜花和掌声，因为没有人是会故意给团体抹黑的，取得优秀的成绩，要相互祝贺;失败了，也要相互体谅，彼此安慰。在团队中形成强大凝聚力，只有大家互相团结才能够取得更好的成绩。

四、总结

总之，体育教学注重学生的身心健康发展。通过各种各样的游戏和活动，把每一个学生都照顾到，带入到体育活动之中。参与班集体的每一项活动，从而能够增加这个班级的向心力和凝聚力，提高每一位同学自身的发展水平，以及在与他人合作时的团队协作能力。拥有了团队合作的能力，在日后的发展和学习生活中也能够起到良好的帮助作用。同时就今后个人的长远发展来看，也符合时代生存发展的基本要求。

参考文献

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