提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

毛白杨

摘要：小学音乐是小学生在处于儿童时期接受外界信息的重要途径和课程之一，音乐中包含了古今中外各种各样的知识，在教学的过程中学生会潜移默化的接收到音乐中传达的信息，了解到各种类型的音乐，对学生的身心健康的发展、自身性格的建立起到了重要作用。同时，我国人民群众对于精神文明的需要也日益增加，随即音乐课程也逐渐受到学生家长的普遍关注，这就要求我们广大教师要积极转变教育方式理念，勇于改革和创新，进而提高小学音乐课堂教学的有效性。本文就提高小学音乐课堂教学有效性的策略进行分析探讨。

关键词：小学音乐  课堂教学    有效性   策略   提高   探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

音乐是人类几千年文明的结晶，是人类声音的艺术，历史悠久而古老，学好音乐可以让学生更加向上。同样，在小学音乐的课堂教学中，教师的教学方式方法对于学生的学习有着很大的影响，小学阶段的学生自学能力还未形成，只能依靠教师的教来完成学习，所以，教师的教学质量和课堂的有效性有着非常重要的关系，教师要积极查找自己课堂教学的缺点，补齐短板，进一步提高音乐课堂的有效性。

1、现阶段小学音乐教学中存在的问题分析

1.1部分教师和家长不够重视

在当今的许多教师和家长眼里，学生的学习成绩是第一位的，只要学习好了什么都好说，但是学习不好就好像孩子整个人都不好了，以至于学生家长过分的关注孩子的学习成绩而忽略了学生的身体和心理的健康發育，这样的想法是错误的，现代教育一直提倡“德育体美劳”全面发展，如果与教育的初衷相违背难免会出现人们所说的“书呆子”的现象。

1.2教师教学不够统筹兼顾

在当下，部分小学的音乐课堂教学中，往往是在课堂上有音乐方面的才艺的学生尽情的表演，而在音乐方面没有特长的学生一般都只是看客，配角的角色，面对课堂上学生的表演，他们好像事不关己的样子，在一堂课下来，也并没有学到什么，而教师在这方面关注的也较少，这就导致有音乐才能的学生越来越好，而没有音乐才能的学生却没有提高，始终融入不到音乐里边去。

1.3师资力量和教学设施有待提高

在当下的大部分小学中，对于音乐课程的师资力量安排还是比较欠缺的，有的学校会出现一名音乐教师在带两个年级的音乐课，同时，学校在音乐设施的购置也是比较欠缺的，这样的就会导致音乐教师由于兼顾多个班级的音乐教学而感到乏累，而音乐设施的缺乏也进而限制教师教学的手段和方法，这样的音乐课堂是难以提高教学的有效性的。

2、提高小学音乐课堂教学有效性的具体方法

2.1组织开展学生表演让学生成为课堂主体

教师要让学生成为课堂上的讲师，让学生多在课堂上展现自己，所以，教师要积极转变教育教学方式理念，可以开展课前三分钟自我表演等活动，在课堂开始的时候，先让学生上台表演或展示音乐歌曲、乐器等学生个人所喜欢的音乐知识，这样，学生在展示的过程中对自己熟悉的音乐知识可以传达给全班学生，其他学生也可以了解到更多的音乐知识。

如在进行小学音乐湘教版一年级上册第二单元《国旗国旗真美丽》的学习时，教师可以先对同学们进行提问的方式进入到这一课程的学习中：同学们，咱们学校在每个周一的早上都要先集体举行什么仪式呢？同学们回答升旗仪式后，教师继续向同学们提问：大家说说在举行升旗仪式中都有什么样的要求呢，并且说一说每个人的感悟？之后，教师开始教学生《国旗国旗真美丽》的演唱，在学生学会演唱后，可以让学生自己思考，还可以通过什么样的形式来表达这首歌所要抒发的情感呢，这时，学生会回答出各种各样的形式和方法，包括自编动作，歌曲伴奏等等。教师可以布置学生对自己的设想分组进行编排，等到下一堂课时集体观看。这样，就可以通过学生的表演，更加热爱自己的祖国，热爱祖国的国旗。

2.2利用信息技术组织学生观看音乐会等音乐节目

音乐的种类是丰富多彩的，古今中外人类创造了多种多样的音乐形式，这是小小的音乐课本是无法接触到那么多的音乐的，既然学校有条件有设备，教师应积极利用这些便利条件开阔学生的视野，在小学音乐的课堂教学中，要积极利用多媒体技术播放中外优秀的音乐作品和例如音乐会等视频，进一步开阔学生的视野，培养学生的音乐细胞，让学生爱上音乐、想学音乐。

2.3积极建立音乐小组进行学习和表演

在小学音乐的课堂上，有的音乐课程是需要几个人合作才能完成的，教师在课堂上要积极开展音乐小学学习表演的方式进行教学，让学生在小组内都能找到自己的角色，互相帮助、共同提高，这时学生就会有一种集体荣誉感，会努力提高自己不给团队丢脸，使学生进一步了解音乐。

例如在进行小学音乐湘教版五年级上册第一单元《拉萨谣》的教学过程中，教师可以把学生分为小组进行表演，然后由学生对每个小组的演唱进行评价，表现好的教师对该组同学进行鼓励，表现稍微差的教师要提出一些意见建议，并且在下一堂课中要看修改过的表演，这样就会使学生人人参与，人人学习，进而提高学生的吸收量和教师的教学效果。

2.4注重学生音乐知识之间的交流，进一步优化教学评价环节

在实际的小学音乐课堂的教学过程中，大多数学校的音乐教师在音乐课堂结束后一般是不布置课后作业的，这样的教学方式只是让学生在课堂上对音乐知识有一个了解，在课下并没有对感兴趣的音乐内容进行探索和提高，这就导致学生在学习音乐的过程中对感兴趣的音乐也只是浅尝辄止。这就需要教师在音乐教学后要布置一定的课下作业，同时教师在作业评价方面，可以采取学生相互评价的方式进行，让学生之间相互检查和交流，不会的不懂的学生可以在学生中间进行交流和沟通，这样，教师也省时省力，效果也好。

2.5在小学音乐教学中渗透德育的教育

德育工作在近年来逐渐成为学生家长和国家的重点教学内容，当然，德育工作受到重视的原因不是凭空而来的，社会的实践证明，学生的人品和成绩是同样重要的，甚至人品比成绩更重要，小学音乐教师更要重视在工作中德育工作的渗透和教育教学，将德育工作放在教育工作的重要位置，提升学生的文化内涵，利用中华文化滋养学生，帮助学生树立正确的良好的人生观、价值观，提升德育工作的实效性也就是实现音乐课堂的有效教学。

例如在进行小学音乐湘教版四年级下册第一课6《歌唱祖国》的教学过程中，教师可以先让学生听这首歌曲，然后教师可以再进行教学，在教唱学生完成后，教师可以说：“同学们，今天我们学习了《歌唱祖国》这首歌曲，这首歌曲是我国著名作曲家王莘为了表达对祖国的热爱而谱写的，同学们，我们的祖国是伟大的祖国，同学们今后无论身在何方，面对什么情况，都要时刻铭记自己是一名中国人。这样呢，通过爱国歌曲的学习，也进一步向学生渗透爱国主义教育。”

2.6教师要提升个人音乐素质和专业技能

在小学中，音乐教师在课下要积极提升自己的音乐理论知识和技能，只有教师自身对音乐能够融会贯通，才能够在教学中得心应手，所以，在课下时间，教师要勤于思考，总结在课堂上教学的缺点和不足，分享教学的经验，有条件的学校可以组织教师定期进行培训提高，促使教师的教育教学水平得到进一步的提高。

2.7学校和家长要对音乐课程引起重视

在家长眼中，学习好才是好学生，其他的都不重要，在学校里，也会侧重于文化科目知识的教授，没有对音乐科目引起足够的重视，这就要求家长和学校要转变思想观念，打破文化课是主要，其他都是次要的思想藩篱，充分释放学生的天性，让学生能够对自己喜爱的科目有进一步的发展。

结束语

综上所述，学生是音乐课堂上的关键，音乐课是小学生学习音乐的主要方法和途径。在音乐教学过程中，教师要积极转变教育教学方法理念，勇于创新，勇于探索更适合小学生音乐的教育，助力学生更好的学习音乐，进一步培养学生的艺术细胞，提高音乐课堂教学的有效性，促使学生成为新时代优秀的人才。

参考文献

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[2]成姝慧.浅析如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].学苑教育，2021（33）：22-23+26.