探究艺术课堂落实三维目标的形式和方法

杨春梅

摘要：本世纪初，新一轮教育的教育体系改革在教育思想，教育观念，课程内容，教学模式，教学方法等方面对教师提出了更新更高的要求。新课程标准的教育理念是“以学生为本”，而“三维目标”恰恰是支撑新课程标准的支柱。本文分别对三维目标的内容和意义进行了解读并且总结归纳了音乐课堂落实“三维目标”的形式和方法。

关键词： 三维目标;内容;意义;方法

《音乐课程标准》的总目标不但突出了音乐教学的课程价值，将“培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”作为音乐课程的总目标，并且作为教师要领会音乐课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全方位实现课程价值和课程目标。

一、“三维目标”的内容

随着小学音乐课程标准的颁布和实施，小学音乐课程新的一轮改革又开始了。新的课程标准要求在课堂教学中要落实“三维目标”，即情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法。从国内外音乐教育改革的发展趋势和研究成果来看，在小学音乐课堂教学中要很好的落实三维目标。因为科学探究体现了音乐的本质特征，是音乐教学的重要组成部分;通过科学探究能使学生真正掌握音乐知识与技能，提高学生各方面能力，达到全面提高学生素质的目的。

二、“三维目标”的意义

三个维度的课程目标不是互相孤立的，而是有机统一的，在课堂教学中不能把他们割裂开来分别操作。这是因为就课堂教学而言，三个维度的课程目标既涵盖了当今素质教育的核心部分和重点内容，又体现了音乐教学的完整性;就学生的发展而言，健全人格的培育是促进学生健康成长的必要条件，健全的人格是一个整体，如果课堂教学只偏重培养人格中与认知有关部分而忽视其他部分的培养，就可能会导致学生完整人格的解体和内心世界和谐的破坏，其结果必然严重影响学生的终身发展。所以，教师在课堂教学中必须把三维目标的各项要求融为一体。

三、音乐课堂落实“三维目标”的方法

新课程标准所规定的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的课程目标是针对现代教育理念所提出的教育根本目标——促进学生全面发展的具体化。

在“情感态度与价值观”目标中，进一步明确了音乐教学的目标内容。那就是“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;培养音乐性趣;提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;培养爱国主义和集体主义精神。”这个层面的教学目标已经深入到音乐课程的本质内容，充分的发挥了音乐课的课程目标。他蕴含在音乐艺术实践中的一种隐形目标，并且明显地突出了音乐课程的学科特点。综合起来看，它更看重的是通过音乐培养学生的完美人格，提高学生的综合素质，而不是提高学生的音乐专业水平和音乐专业能力。

在“过程与方法”目标中，首先，明确过程不单纯是一个教学程序问题，而同样是音乐教学的教学目标问题。那是因为过程与方法之中蕴含着丰富的目标内容，过程与方法之中体现着学生感受、体验、理解、想象、评价音乐的心理变化过程以及这种变化的根据。其次，明确了过程与方法的主要内容。这些主要内容包括：体验、模仿、探究、合作与综合。要实现这些目标，老师必须引导学生完整而充分的获得音乐感知与体验，创造的展开联想与想象，激发创造性热情，培养创造性思维能力，提高与他人合作的群体意识即协调能力，促进音乐与相关学科的综合学习，以加深对音乐、其他艺术、相关人文学科的认识与理解。

在“知识与技能”目标中，包括了音乐基础知识基础;基础技能方面;还包括了音乐创作与历史背景即以自由、即兴的创作表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。初步识别不同时代、与民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系等内容。在这里，知识与技能已经不再是为了提高专业音乐能力而追求的目标，而成为完善人格、提高综合素质所需要追求的目标。他淡化了音乐课的学科性质，强化了音乐课的课程性质，进而非常具体的从精英教育的轨道向着大众教育、普通公民教育的轨道转移。

四、音乐课堂落实“三维目标”的形式和方法

在音乐教学中，是如何落实三维教学目标的呢？在新课程教学要求背景下，我们已经渐渐摒弃掉了以前的老套教学方式，所有的教学都基本体现了三维教学目标，下面我围绕小学音乐课本五年级下册第六课《我是苗山画眉鸟》一课为例来谈一谈。

本节课，我拟定的三维教学目标是：

情感态度价值观：感受瑶族的民俗风情，激发学生热爱少数民族音乐文化情感，进一步了解少数民族音乐的愿望。

过程与方法：通过跳跳、看看、听听、找找、唱唱、等学习活动，使学生对本课歌曲进行综合性学习、创造性的表演。

知识技能：

（1）能运用奥尔夫打击乐器为歌曲进行伴奏活动

（2）并能掌握“3”的音准，并带感情的演唱歌曲

在教学活动中，我紧紧的抓住了小学生的身心特点，充分利用亲切、生动富有儿童情趣的教学语言，运用多媒体辅助教学手段，使用柯尔文手势，采用视、听、唱、奏、歌、舞相结合的综合手段，充分调动学生的多种感官，引起学生的好奇心理，感受瑶族的民俗风情，抒发热爱少数民族音乐文化的情感。尽量使每位学生都参与到活动中来，使其轻轻松松快快乐乐地学习了音乐、掌握了技能、解决了重难点。把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“演与唱”、“音乐与相关文化”等有机结合起来，加深对歌曲的理解与表现，从而实施落实三维教学目标，圆满完成本课教学任务。

总的来说我们要时刻围绕着“三维目标”体现教学目标，要时刻把这些充斥在音乐教学的课堂中。作为音樂教师，应该明确音乐教育目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革。在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益！