法治教育思维下的小学《道德与法治》课程创新与设计

王小平

摘要：我国大力推进法治教育，提倡将法治教育融入学科教学之中，帮助学生树立正确的法律意识。在当前的素质教育理念下，教师需要深入思考如何将《道德与法治》课程和法治教育进行有机融合，有效地提高学生的法律意识，促进学生的健康成长。

关键词：小学;《道德与法治》;法治课程

通过法治教育和《道德与法治》学科之间的融合，能够帮助学生在成长的过程中学会遵纪守法，避免学生误入歧途。《道德与法治》学科中涵盖了许多与法治教育相关的知识，如果教师可以将其和法治教育进行融合，就可以进一步扩大法治教育的影响力，让学生在课堂学习的过程中能够逐步意识到法治的重要性。通过这样的方式，能够让学生懂得在生活中要善于利用法律的武器保护自己，合法维护自身的权益。

一、教师将《道德与法治》课和法治教育进行融合时存在的问题

通过《道德与法治》课和法治教育之间的融合，可以帮助学生树立更加健康的价值观念，促进学生的健康发展。笔者经过调查发现，部分教师在进行融合的过程中还存在一些问题，影响到了当前的法治教育渗透效果。

第一点就是在日常的教育过程中，教师没有选择合适的教学融合手段。比如大多数教师都是从理论知识上入手，在课堂上为学生讲解法律法规，对于小学生而言，他们对于这些繁琐性的文字毫无学习的欲望，在这种情形下，反而导致学生对于法治教育的排斥度越来越高。

第二点是教师并没有将法治教育内容和《道德与法治》课进行有机地融合，教师往往是将这两部分内容进行单独讲解。比如教师会将一堂课的时间进行划分，前半节课为学生讲解教材上面的内容，后半节课则为学生讲解一些法治教育的内容。在这种教学模式下，没有进一步彰显法治教育的重要性，也无法让学生体会到法治教育与生活之间的实际联系，从而导致学生仍然没有较强的法律知识运用意识。

第三点是教师的融合力度不够大。如在日常的教学中，教师会研究《道德与法治》课程以及法治教育中涵盖的实际内容，并且结合一些相似的内容对学生进行讲述，在这个过程中，教师只关注自己的教学内容是否完整，没有在意学生是否彻底理解了这些法律观念，也没有分析学生是否能够学以致用。在這种情形下，学生的学习效率较低，他们对于法治教育的重视度不够高，在学习之后也无法有效地运用法律的武器捍卫自身的权利，影响了当前的教育成效。

二、如何促进小学《道德与法治》课和法治教育的有效融合

（一）选择趣味融合形式，增强学生认可度

之前一些教师只是从理论的角度论述法治教育以及《道德与法治》学科之间的共性，在这个过程中，教师忽视了学生的身心发展特征，导致小学生对教学没有任何的期待感。因此，为了促进小学《道德与法治》课和法治教育的有效融合，在当前的教学中，教师可以选择更具趣味的融合形式，增强学生对法治教育的接受度。比如教师在教学开始之前，不要直接为学生讲述法治教育中涵盖的理论性知识，教师可以借助一些现代化的技术手段进行教学内容的引入，教师可以提前提炼法治教育中涵盖的一些理论性知识，然后将其融入视频、音频或者是图片之中，让学生能够被这些生动的画面性内容吸引，有主动探究的欲望。

（二）加大教育宣传力度，深化学生认知

某些教师在将《道德与法治》课和法治教育融合时存在一些错误的认知，比如他们认为这一教育的融合，就是让学生学习到更多的法律知识。因此，在日常的教学中，教师过于关注教学的“量”，忽视了教学的“质”。虽然教师讲解了大量的法律理论性知识，但是学生对于这些知识不一定存在较强的认可度，甚至无法产生较强的感触，所以学生的法律意识仍然没有办法得到提升。因此，在将《道德与法治》课以及法治教育进行融合的阶段，教师需要加大宣传力度，让学生能够耳濡目染，接触到更多的法治教育内容。

（三）注重法律实例教学，引导学生活学活用

将法治教育和《道德与法治》学科进行融合的根本目的就是为了扩大法治教育的影响力，让学生能够学习正确的观念，改变错误理念。因此，在当前的融合阶段，教师不能将重点放在理论知识的渗入上，应该要进行法律实例教学，让学生能够学会活学活用。比如教师在进行《道德与法治》课程教学时，可以适当地引入法治教育中的一些真实案例，让学生进一步意识到法律的重要性。

综上所述，在现代化教育背景下，法治教育对于学生的成长发展起到了重要的作用，因此，教师在教学中需要予以重视，通过《道德与法治》课程和法治教育的深度融合，帮助学生掌握更多的法律知识，让其学会合法捍卫自己的权益。同时，为了提升当前的融合效果，教师也需要构建更加完善的教学融合体系，从不同的角度渗透法治教育内容，扩大法治教育的影响力。

参考文献：

[1].话题 小学“法治专册”教学谈[J].中小学德育，2021（10）：40.

[2]李蔚昕，刘新.小学《道德与法治》学科关键能力的重要性及培养策略——以法治思维能力的培养为例[J].辽宁教育，2021（17）：12-17.