高中政治教学与立德树人理念的融合实践

蔡萍

摘要：高中政治教学与立德树人理念的融合是一个非常不错的选择，并且高中政治课程本身就是为了促进学生精神品质提升，以及培养学生道德法治观念的一门课程，教师将立德树人理念与高中政治课程相结合，可以显著提高教学效率。

关键词：高中政治;立德树人;理念融合

在高中政治教学之中融合立德树人理念，教师可以尝试着通过时事政治与课程内容相结合，优化教学的同时创新教学方法，并且将重点放到高中政治课程与立德树人理念的衔接上，通过拓宽社会实践渠道，以此来促进学生精神品质的提高。

一、整合教材资源， 优化教学内容

教师可以在教学之前进行教学资源的整合，因为每一个学生都是一个独立的个体，且他们对于一些新鲜的，未知的事物的兴趣较为浓厚，当书本发下来的一瞬间，教师对其兴趣也较为浓厚，但当学生翻阅完成之后，他们对于教材的兴趣会慢慢的下降，教师要做的就是结合一些生活之中的案例和当下发生的实事来优化教学内容，激发出学生对学习的兴趣的同时激发出学生的探索欲，让学生能够在生活之中进行自发的研究和探索。

例如，我在针对“传统文化的继承”这一章节知识点开展讲解的时候，社会整合教学资源，以此来宣传立德树人理念，首先，传统文化的继承是每一个学生都需要肩负的责任，但每一个学生的理念不同，他们有的认同传统文化的存在，也有的学生并不认同传统文化，因此我会将重点放到学生对于传统文化的认知上，但得到的结果并不理想，大部分学生对于传统文化的认知还停留在春节或者一些较为重大的节日上，这些重大的节日本身是传统文化浓墨重彩的一笔，但传统文化绝不仅限于此，我需要做的就是引导学生自发的了解传统文化，并结合自己的想法，尝试着继承并宣扬传统文化，因为信息时代的到来，文化之间的交流变得越来越轻松，这也直接导致我国的传统文化受到前所未有的抨击，如果高中生对传统文化没有过多的了解，那传统文化的传承就会出现断层，教师需要通过课程的讲解以及立德树人理念的融入，避免这种情况出现。

二、创新教学方法， 激发学生潜能

教师也需要在进行教学时创新自己的教学方法，因为我国教育改革事业的不断推进，传统的教学方法的弊端正在不断的展露出来，教师如果用传统的教学方法与立德树人理念相融合，可能会遇到各种各样的问题，也可能出现融合较为困难的情况，但教师采用更加新颖的教育方式与立德树人理念相融合，可以在出现问题时及时的解决，也可以用具有更高自由度的讲解方式来吸引学生的注意力。

例如，我在针对“文化在交流中传播”这一章节知识点开展讲解的时候，就会通过一些全新的教学方式来激发出学生的潜能，因为文化是在交流之中传播的，就像是学生需要进行相关的讨论，才能够理解知识点，因此我会在讲解这一章节知识点时，将重点放到学生之间的讨论上，通过讨论来加深学生，对于这一章节知识点的理解，首先我会找到学生所喜爱的某些文化，比如有的学生喜欢一些玩具或者游戏，也有的学生喜欢一些较为传统的事情，每一个学生都有自己的想法，他们认同的东西可能会不同，但我会让学生通过讨论去让对方接受自己所喜欢的东西，通过这种方式激发出学生的潜能，也加深学生对于知识点的理解。

三、注重高中政治课与立德树人的有效衔接

在高中政治教学之中渗透立德树人理念，需要将重点放到课程内容与立德树人理念的衔接上，因为立德树人理念和高中政治课程之间有着一定的差异性，如果教师采用生硬的转换法，可能会引起学生的不适，也直接导致学生的学习效率下降，但教师在进行教学时通过导入的方式借助高中政治课程与立德树人理念相关的点，将学生的注意力从高中政治课程之中转移到立德树人理念上，提高学生德语水平的同时，帮助学生打下坚实的基础。

例如，我在针对“文化塑造人生”这一章节知识点开展讲解的时候，就会将重点放到高中政治课程，以立德树人理念的衔接上，因为文化塑造人生，首先文化对于学生精神内涵的提升有着非常大的帮助，但当前状态的高中生，他们对于阅读或者对于文化的了解还太过浅薄，他们并没有办法直观的感受到这一章节知识点所蕴藏的精神内涵，因此我会对学生提出一个问题，那些精神品质较好的人，他们的人生是什么样的，我会找出一些较为直观的案例，比如闻一多先生，他的生活习惯或者在面对一些特殊的事情时，他们会选择什么样的做法，我会结合闻一多先生的做法和学生的想法进行比较，以此来让学生明白立德树人理念的重要性。

四、拓宽社会实践渠道， 增进学生德育养成

教师在进行教学时需要尝试着拓宽社会实践渠道，因为高中政治课程中的知识点与学生们生活息息相关，但学生如果不进行实际的实验的话，他们就无法感受到自己内心真正想要的东西，他们的德育水平也很难得到提高，因此教师可以通过更加完善的社会实践方式来引导学生针对自身开展思考，并通过这种方式促进学生精神品质的提升。

例如，我在针对“体味文化”这一章节知识点开展讲解的时候，就可以通过开拓社会实践渠道，因为文化本身蕴藏在社會的方方面面之中，但学生自身的观察能力较差，他们无法从生活之中感受到文化的影响。针对这种情况，我会给学生布置一定的社会实践任务，比如这一章节知识点是为了让学生体味文化，所以我会选择让学生寻找自己生活中的文化，因为这是一个极其贴合生活的事情，学生可以在玩闹之中有一些全新的理解，当学生能够真切的感受到文化的内涵时，学生的精神境界以及对事物的看法会发生一定的改变，对学生的德育水平的提升有着非常大的帮助。

总而言之，在高中政治教学之中渗透立德树人理念是一个非常不错的选择，但这并不是一件轻松的事情，因为这是一种全新的理念，学生在初次接触时会以自身的理念为基础考量这一种全新的理念，如果学生考量的结果是不认同，那立德树人理念对于学生的提升是微乎其微的，因此教师需要先让学生对立德树人理念产生认同感，并结合时事政治引导学生进行相应的思考，避免学生不认同的情况产生。

参考文献：

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[2]韩琦，梁俊明.“立德树人”视域下“电视播音主持艺术”课程思政的探索[J].视听，2021（10）：186-187.