让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径

李燕

摘要：幼儿在幼儿阶段的成长过程中要打好坚实的基础，养成良好的行为习惯和道德准则。幼儿在进行习惯养成的过程之中，会朝着自己喜欢的方面发展，所以教师的引导尤为重要。针对这种情况结合自身实践经验，提出用游戏帮助幼儿行为习惯养成的路径，主要有以下几点。

关键词：游戏;幼儿;习惯养成;路径探索

通过游戏来促进幼儿行为习惯的养成，是一个非常值得研究的内容。幼儿在思考或者面对一件事情时，他们通常不会考虑事情能够给自身带来多大的提升，他们只会考虑这件事情是否有趣。在此基础上游戏作为幼儿最喜欢的活动，教师借助游戏来帮助幼儿养成良好的行为习惯是非常有效的。教师在选择游戏时，要从幼儿的角度去进行相应的思考，并且通过游戏规则教学情境以及家园合作等多种方式来促进幼儿行为习惯的养成。

一、创建游戏情境，制定相应的游戏规则，增强幼儿的积极性和主动性

教师可以通过创设游戏情境并制定相应的游戏规则，来帮助幼儿形成规则意识，养成遵守游戏规则的习惯。习惯本身就在一些既定的规则之下，或者说受到限制时也是规则的体现。为了让幼儿能够养成良好的行为习惯，不是只朝着自己认为正确、有趣的方向进行无规则的延伸，教师可以尝试着借助一些游戏来帮助幼儿养成优秀的品质。在此基础上，教师也需要提高幼儿的积极性和主动性，让他们能够主动的进行游戏，并时刻遵守游戏规则。

例如，幼儿在进行体育游戏“红绿灯”时，教师为幼儿创设游戏情景，在户外场地上标识出公路及人行横道，在“十字路口”及拐角处设置红绿灯，为幼儿准备不同职业的服饰及交通工具等。游戏开始前与幼儿一起制定游戏规则，如红灯停、绿灯行;路人过马路要走人行横道;司机开车要在机动车道上行驶;在道路上行走或驾驶时要听从交警叔叔的指挥等，制定好游戏规则后，邀请幼儿扮演路人、司机、交警等角色，开始游戏。因为幼儿参与了游戏规则的制定，教师也创设了相应的情境，所以幼儿在游戏过程中，非常感兴趣，积极主动的遵守游戏规则，提高了规则意识，以此逐渐形成良好的行为习惯。

二、采用多种形式开展游戏，在实践中培养幼儿的行为习惯

教师也需要通过多种形式去开展游戏，因为游戏本身便是给幼儿带来乐趣的一种活动，如果教师只采用一种固定的形式去开展游戏的话，那游戏本身对于幼儿的吸引力会慢慢的下降，导致游戏对于幼儿行为习惯提升的影响力慢慢降低。因此教师需要开拓自己的思维，采用更加创新的形式去开展游戏，通过游戏在实践之中帮助幼儿形成良好的行为习惯。

例如，积木是幼儿经常接触的玩具，幼儿喜欢用积木搭建出各种形状，有些教师喜欢给出一些固定的形状让幼儿一味地模仿进行搭建，这种方式容易限制幼儿的创造力和想象力。幼儿进行“户外积木”搭建的相关游戏时，让幼儿自主的选择游戏方式、游戏地点，选择与喜欢的幼儿一起进行搭建、创作，用更多种的形式自主展开游戏，合力搭建出任意的形状及建筑。游戏的趣味性会得到提高，可以加强幼儿在游戏中独立自主思考的能力，在与同伴进行搭建的过程中遇到困难时，培养幼儿直面困难的精神，同时也让幼儿体会团结协作的乐趣。

三、开展家园合作，让家长了解游戏，共同培育幼儿的行为习惯

幼儿的成长过程中，家庭教育尤为重要，家长的思想和教育行为影响着幼儿的思想行为。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。教育幼儿需要形成家园共育的教育合力，让家长了解幼儿、了解游戏。让他们在幼儿的成长过程中可以给予幼儿适当的引导，当幼儿在遇到问题时首先思考的是如何解决问题，而不是一味地哭闹。重视家庭教育的作用，做到家园共同协作，促进幼儿良好行为习惯的养成。

例如，在引导幼儿游戏的时候，通过家园合作的方式来开展游戏。如假期较长放假在家时，教师与家长沟通或录制一些小游戏，家长在家里与幼儿一起做一些好玩的游戲，在游戏中潜移默化的影响幼儿，加深亲子关系。也可邀请家长来园参加游戏活动。游戏的乐趣在于其他人的参与，与幼儿家长进行相应的沟通，让家长作为参与者与幼儿一起进行游戏。在这个过程中，家长参与其中可以提高幼儿参与游戏的兴趣，增加游戏的乐趣，可以加强幼儿遵守游戏规则的意识，在此基础上幼儿的能力也会得到提升。在游戏的过程中，家长也会更加了解幼儿，在生活中做出更加适当的指导。

总而言之，通过游戏来帮助幼儿养成既定的行为习惯是一个非常不错的选择，因为游戏本身具有着一定的规则限制，教师如果将规则转化为幼儿行为习惯的养成条件，可以让幼儿在不知不觉之中形成这样一个概念化的准则，并且幼儿阶段形成的行为准则会随着时间的推移慢慢的转移为习惯，最终成为影响幼儿一生的行为习惯。

参考文献：

[1]钟宜君.让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径[J].教育探索，2019（06）：27-30.

[2]陈淑珍.游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的实践研究[J].才智，2016（26）：277-278.