减轻作业负担对于小学数学的重要性

李治国

摘要：作业对于学生来讲，是一个可以培养学生更加扎实的基础知识，以及培养学生更加深刻的知识理解的一个非常好的办法。对于更高阶段的一些学生来讲作业可以更好地帮助他们在课堂上面，在自己对于知识认知不足的情况下，更好地进行课下复习从而来帮助自己巩固自己的基础知识，而对于小学阶段的学生来讲，这个阶段主要是为学生打好一个基础，同时也培养学生相应的思维能力以及培养学生良好的习惯，这才是小学学习中教授的重点，所以教师为学生进行作业的减负，有利于学生更好地提高课堂上的积极性，帮助学生对知识有更加深刻的理解，同时也帮助学生更好地培养了学习数学时的思维能力。

关键词：保留学生学习精力;提高学生学习兴趣;稳定学生日常情绪

小学阶段的学生正处于一个比较爱玩的阶段，所以教师应该给他们一个丰富的童年，而不是让他们的思维都被禁锢在作业上，所以教师在小学教学的过程当中进行合理的作业减负，让小学阶段的学生可以不要急于进行一些课外知识的拓展，让他们完成他们这个阶段应该得到的知识，以及培养他们这个阶段应该建立的学习习惯，这样才更有利于学生提高自己的成绩，帮助自己获取一个更加丰富的知识，从而才能更好地帮助学生在日后的学习当中更加占据上风，也可以更好地培养学生独立思考的能力以及数学的思维能力，同时帮助学生取得让周围人以及自己都满意的一个成绩来为学生的学习画上一个圆满的句号。

一、保留学生学习精力

虽然小学阶段的学生精力充沛，但是任何人的精力都不是源源不断的，所以在教师进行小学阶段的数学教学的过程当中，在学生将大部分的课堂精力已经放在了课堂上的前提下，那么教师就可以为他们进行作业的减负，因为学生在课堂上面已经认真地接受了知识，对知识的认知已经有了非常清晰且深刻的印象，那么小学阶段所教授的知识，其实并没有那么难，学生只需要进行一些基础的复习巩固就可以了，没有必要再进行大量的课堂作业的累积与压迫，这样对于学生分配自己的精力是非常有好处的，所以教师要合理的对于学生进行作业的减负，让学生保留足够的精力到课堂之上，来接受更多知识的熏陶。

例如，在教授“万以内数的认识”时，这一课程主要是帮助学生树立对于数字的认知概念，帮助学生更好的对于数字进行掌握与理解，所以这一课程的掌握难度其实并没有那么高，所以在进行这一课程的相应教授中，教师可以对于学生的课下作业进行相应的减负，让学生可以将绝大部分的精力放在课堂的教授之上，帮助学生取得更好的成绩。

二、提高学生学习兴趣

如果教师在进行教授的过程当中，一味地进行作业的布置了一味地认为学生需要对于知识有更加深刻的掌握，那么学生很容易在这个过程当中消磨掉自己的热情与信心，从而导致学生在学习数学的过程当中，失去对于学习数学的兴趣，这对数学的学习是非常不利的，數学培养的主要是学生的思维能力，在日后的学习当中数学的学习会随着阶段的增高，难度也不断地增加，如果这个阶段学生就丧失了对学习数学的兴趣。那么日后的学习当中，学生也不会再培养出对于学习数学的一系列的兴趣，所以此时这个阶段教师应该帮助学生提高学生的学习兴趣，培养学生的学习数学的兴趣，而不是消磨掉他们的热情，所以教师进行小学阶段的作业减负，可以非常有效地帮助学生提高自己的学习兴趣，从而更好地帮助学生进行数学知识的学习。

例如，在教授“表内除法”时，这一课程的教授重点即，让学生学会运用乘法口诀来求所学式子的商，所以，教师在进行课堂教授时，可以帮助合理地减轻学生的学习负担，减少课下作业量，让学生在放松的心情下进行课堂学习的进行，帮助学生更好的提高在课堂上的学习兴趣，培养学生对于数学知识的认知概念，从而更好的帮助学生提高自己的学习成绩，提高自己在数学上的兴趣程度，帮助学生进行课堂知识更加快速的吸收。

三、稳定学生日常情绪

小学阶段的学生，他们接受能力非常高，同时他们的情绪也非常的脆弱。因为这个阶段的学生普遍处于一个孩子的阶段，那么孩子的天性，就是需要去玩耍去接触自然去进行。他们拥有想要完成的娱乐项目，那么在这个过程当中，如果教师一味地为学生进行数学课外作业累加，那么这样就占据了学生大部分的时间，让学生无法进行出门去游玩。这对于学生来讲，是非常致命的打击，非常不利于学生对于自己情绪的控制，甚至有可能让学生情绪爆发，没有办法去完成教师的作业，甚至是在教授过程当中最基础的作业。所以教师要帮助学生稳定他们的情绪，要在这个过程当中对于自己的教学方式进行反思，同时也帮助学生进行减负，让学生在日常的过程当中稳定自己的情绪，从而让学生更好地保持他们的天性。

例如，在教授“有余数的除法”时，这一教学的重点便是让学生在对于乘法表有一个深刻了解的前提下，进行对于除法更深层次的掌握，让学生在进行除法学习的过程中，对于知识的认知更加深刻，所以，在这个知识点的教授过程中，由于这一知识点的难度增加了，那么一些学生难免会感到不适，所以，教师在教授过程中及时为学生减负，帮助学生在进行课堂学习的过程中更加富有激情，从而更好的促进学生对于知识的理解。

小学阶段对于学生来讲，是一个非常重要的阶段。这个阶段，我们不仅要进行知识的教授，同时也要进行对于学生各种思维能力以及他们日后人生价值观的培养，所以在这个过程当中自然是要注重学生的感受，让学生积极主动的去热爱学习，而不是被动的去接受学习，所以教师要在进行数学教学的过程当中，为学生主动减负，减轻课外作业的布置，让学生可以有一个愉快的童年，同时也可以为学生提高自己课堂的积极性提供一个良好的契机，让学生更加的热爱数学，从而对于数学有一个更加深刻的认知，进而去提高自己的学习成绩。

参考文献：

[1]郑毓信.小学数学教师专业成长的“中国道路”[J].数学教育学报，2018，27（06）：1-6.

[2]张承义.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].中国教育学刊，2017（S1）：148-150.