幼儿园幼小衔接教育质量提高对策

刁佳君

摘要：通过开展不同的幼小衔接活动，能让幼儿对于自己的学习行为发展的特点都进行合理的解读和分析，因为幼儿园的教育和小学的教育，无论是在教学形式还是在教学内容上都存在着明显的不同，为了能让幼儿园阶段的幼儿更好的适应小学生活，新时代的幼小衔接教育的开展，都具备非常重要的教学含义，能对幼儿的心理建设和良好的学习习惯的养成起到承上启下的作用，所以教师都需要重视幼小衔接教学活动的开展，因此，本文就幼儿园幼小衔接教育质量提高对策，进行分析，并提出指导建议。

关键词：幼儿园;幼小衔接;预备教学;家园合作;利用互联网

面对不同的幼儿发展的特点，教师在对于幼儿的学习能力都进行有效掌握的时候，才能针对教学活动的开展形式进行合理的丰富，也能让幼儿在这样的学习氛围下，积极主动的提高自己的学习思维能力，并且能对于不同的有效衔接的活动都进行良好的参与。对于小学阶段的学习生活可以提前进行熟悉，这样才能提高幼儿对于不同的学习环境的适应能力，所以在面对不同的教学课程体系的时候，教师都需要结合课堂知识内容的讲解现状，对于不同的幼小衔接活动的开展主题内容进行合理的明确，增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习解读，而且也能在讲解知识内容的时候，都可以让幼儿进行良好的参与和讨论。

一、针对幼儿园大班开展小学预备教学

在针对不同的教学体系，对于幼儿的学习能力进行良好培养的时候，教师都需要更新自己对于知识能用的讲解方法，拓宽自己的教学思想，才能不断的帮助幼儿对于理论问题都进行合理的探讨和分析，而且也能让幼儿在面对不同的知识问题的时候，都可以有自己的学习思维的想法，并且帮助幼儿对于不能学科知识内容都进行合理的理解和掌握。这样才能在开展预备教学活动的时候，都可以积极的拓宽幼儿对于学习活动的参与，也能让幼儿在面对不同的学习问题的时候，可以先进行合理的思考，再向别人进行求助，所以教师都需要针对不同的幼小衔接活动的开展，对于幼儿的学习能力进行很好的培养。

例如，帮助幼儿对于不同的理论知识内容进行合理的探究，才能增强幼儿的实践学习的思维意识，也能让幼儿深入到不同的日常生活实践中来，对于自己的知识内容的学习分析的理解都可以有着全面的掌握，所以教师在开展不同的幼小衔接活动的时候，都可以对于小学知识内容进行提前讲解，能让幼儿对于知识内容的学习进行有效的熟悉，这样也能优化不同的幼小衔接活动的开展质量。

二、家园合作，促进幼儿自理能力的养成

教师在通过与家长的合作，不仅能让园区的课程体系的设置变得更加的完善，也能增强幼儿对于幼小衔接活动参与的有效性，在促进幼儿的自理能力养成的时候，都需要通过家长的配合，让幼儿在家庭的生活中，也能积极的参与不同的劳动活动中来，这样才能增强幼儿的自主学习的思维意识。通过家园合作教学活动的开展，可以让家长对于幼儿的身心发展的特点都进行全面的了解，通过幼小衔接教学活动的开展，也能促进家长对于幼儿的学习能力的掌握，并且能让幼儿对于不同的学习活动都进行合理的探讨。

例如，对于不同的课堂教学活动的开展形式都进行合理的丰富，才能通过家园合作的教学形式对于不同的教学课程体系进行合理的完善，在促进幼儿的自理能力提升的时候，教师都需要借助与家长的沟通和交流，让家长对于不同的家庭教育的形式也都进行合理的丰富，这样才能增强幼儿对于不同的学习活动的参与，也能对于相关的幼小衔接的教学理念进行合理的渗透，全面的促进幼儿的学习能力的提升。

三、利用互联网，多方促进幼小教育的开展

在面对不同的幼儿发展能力特点的时候，教师都需要利用互联网的教学形式，多方面的促进不同的教学活动的开展效果的提升，这样才能促进小学教育的有效融入，也能將多元化的教学理念进行合理的渗透，帮助幼儿对于不同的理论问题都可以进行核对解决，这样才能增强幼儿对于知识内容的学习探究的思维性，也能让幼儿在参与幼小衔接活动的时候，可以积极主动的提高自己，对于知识内容的学习和分析，优化不同的幼小衔接教学活动开展的效果。

例如，很多幼儿的学习思维并没有得到良好的发挥，所以教师在利用互联网的教学形式，都能促进幼小衔接教育活动的开展有效性的提升，而且也能让幼儿的主体性得到良好的发挥。所以在面对不同的幼儿所表现出来的学习的特点，教师都需要将因材施教的教学理念进行合理的渗透，这样在开展一日教学活动的时候，也能为幼儿呈现不同的知识内容的讲解，帮助幼儿对于理论问题都可以进行合理的运用，提高幼儿的实践学习的能力，并且能促进不同的幼小衔接活动开展有效性的发挥。

总而言之，无论是知识内容讲解质量的提升，还是课堂中教学活动的开展，教师都需要从幼儿的学习特点中出发，这样才能不断的发挥幼儿对于理论知识内容的学科应用，帮助幼儿对于知识内容都可以进行合理的解决，而且能在增强幼儿的自主学习思维意识的时候，加强幼儿的自主学习的思维能力的培养，能让幼儿在面对不同的幼小衔接学习活动的时候，都可以进行积极有效的参与，所以教师都需要增强不同的幼小衔接活动开展的质量。

参考文献：

[1]王艳. 联片教研：提升区域幼儿园教学质量的途径 ——基于安徽省阜阳市的实践[J]. 教育导刊（下半月），2020（10）：65-69.

[2]陈梦园. 提升幼儿园美术教学质量的策略之我见[J]. 百科论坛电子杂志，2020（12）：777.