浅谈如何提升中职电力拖动课程的教学效果

胡自力

摘要：在很多中职学校，电力拖动是一门非常重要的课程，是一些专业的必修课。从中职教育本身培养技术型人才的方向来看，学生对基础理论知识和实践技能的掌握程度会直接影响到他们未来的工作以及继续获取专业技术知识的能力，而电力拖动课程必然具备较强的理论性与实践性。这同时也等于在要求学生必须兼具较强的理论水平与动手能力，如何做好教学工作，帮助学生达到较高的能力标准就成为广大教师在思考的问题。以下将从中职电力拖动课程的教学现状及其教学效果的主要提升措施两个角度，展开相关探讨，供大家参考。

关键词：中职电力拖动;教学效果;教学效果提升

教学效果是判断教师教学能力及教学质量的重要标准。中职学生毕业后有很大可能会直接走上工作岗位，在这种情况下，教师必须把教学的重点放在学生的知识储备是否足够，技能掌握程度是否充分上，而不是关心自己是否跟上了教学进度，或者只看到学生在考试中所取得的成绩。当目光瞄准教学效果后，教师会发现，必须以学生为主体，关心学生的实际成长，然后优化和调节教学活动，改进教学设计，才能真正帮助改善学生学习方式，提高教学效率和质量。具备这种意识，是教师发现当前教学工作存在的问题并找到解决措施的前提。

一、中职电力拖动课程的教学现状

时代在发展，各个行业都在不断进步，学生对于电力拖动领域需要掌握的新知识越来越多，但教学时间不可能无限增加。因此，传统的教学方式已经不适应当前的教学要求。比如教学方式比较单一，教学内容不够丰富，难以激发学生的学习兴趣，学生的主动学习精神及主动运用知识的意愿欠缺，等等，上述问题的存在都与教学上的创新不足有关，都是需要教师去努力解决的问题。教师既要丰富理论知识内容，又要为学生创造更多的机会去进行实践操作，推动学生的全面进步。

二、中职电力拖动课程教学效果的提升措施

1、创新教学形式

良好的基本功是学生今后应用电力拖动相关知识技能的重要前提。这里所说的“基本功”，既包括学生对理论知识的有效理解，又包括他们可以进行的各种基础操作，要对操作的规范化有充分的认识。正如每个人从接受教育开始，就要去遵守各种各样的规则，打下知识技能基础，为此后的学习成长铺平道路。正如学习数学，不学会基本的运算律，就无法进行四则运算，更无法解决难度更高的数学问题。对于中职电力拖动课程来说，也要遵循同样的规律。为了让学生能够有效配合教师，尽快夯实基本功，教师应对教学形式加以创新。

例如，从以往的教学经验来看，在学生掌握常用电力拖动控制线路的功能实现之前，应该先明白可能涉及到哪些电器，还要对这些电器有全面的了解。更进一步，学生必须能够理解电路图等。如此多的知识，学习难度相当大，需要学生记住的内容有很多。即使学生已经记住，想要回想并灵活有效地应用，也并不简单。为了避免学习成为单纯的机械记忆，上海学生的学习兴趣与效果，教师应该积极采用多媒体教学方式，或让学生有机会认识各种实物，带给学生直观的视觉印象，引发学生的好奇心和探究愿望。

2、理论联系实际

通过以上论述，已经可以充分看出在中职电力拖动课程实现理论实践相结合的必要性。教师在教学过程中，必须随时保证两者之间的紧密联系。在带领学生展开实践之前，教师必须学生已经较好地理解了实践所需的各种专业理论知识，并通过提醒或提问等方式，让学生意识到即将进行的实践需要专业理论知识的支撑，而实践又是对理论知识学习成果的验证。如果可能的话，理论知识教学和实践训练应在同一个实践环境中进行，这样学生无论是在进行理论知识学习还是实践训练的时候，都会得到一种二者应该结合起来的暗示。

之所以本文要如此强调理论与实践的结合，除了中职电力拖动课程要培养学生的相关技能，同时学生又要具备必要的理论知识外，还在于其本身就是一种有效的教学模式，在教育领域其实已经有了非常广泛的应用。形象与抽象，感性与理性，通常都是通过理论与实践结合在一起的。例如，在学习“电动机正反转控制线路”时，教师应该在实践前先让学生了解其主要用途，让学生了解实践中如何实现功能以及所需的理论知识。最后，通过循序渐进的实践操作，实现电机正反转的控制。

3、优化教学资源

由以上论述可知，中职电力拖动课程要想取得良好的效果，需要丰富教学资源的支撑。比如需要信息化教学设备，需要各种供学生实际操作的设备，还需要大量的数字化教学内容，等等，涵盖了硬件和软件两个领域。教师应该努力优化教学资源，带给学生更加丰富的学习体验，拓展学生的知识视野。有些教师自身所无法解决的问题，应该积极争取学校的支持与配合，请求学校给予必要的帮助，同时将目前已有的资源加以整合，挖掘其潜力，不能只是被动等待教学条件的优化。

例如，良好的硬件设备是保证良好学习效果的前提。职业教育不同于其他教育，与企业实际生产密切相关。对于中职电力拖动课程来说，用于实践操作的机器设备是必不可少的。如果这方面的条件比较有限，那么教师一方面要积极向学校申请帮助，尽快完善条件;另一方面则要通过学校与企业单位密切联系，为学生创造实习培训的机会。在软件方面，教师则要注意提升自身专业素养，必要时教师自己也要前往企业学习，了解生产一线当前的实际情况，这样才能保证学生接受到的知识是先进且有效的。

总之，对于中职电力拖动课程来說，教师要转变教学理念，创新教学方法，提升教学效果，优化教学资源，为培养出更多优秀的，符合设备人才需求的技术型人才做出自己的贡献。

参考文献：

[1]王香平. 中职电力拖动课程教学方法研究[J]. 明日， 2019（37）：1.