利用电教媒体优化初中英语课堂教学

李双

摘要：电教媒体在教学活动中主要是利用多媒体电脑进行教学，电教媒体教学方式在课堂上的有效应用，不仅可以丰富课堂氛围，还能够为师生提供视觉和听觉上的效果，从而给学生带来不一样的学习体验。而电教媒体在初中英语教学中的应用，不仅为教师提供丰富多彩的备课资源，确保教师教学设计的趣味性，还能够帮助教师创设生动的教学情境，从而吸引学生的注意力，丰富教学内容，实现良好的教学效果与教学质量。

关键词：电教媒体;初中英语;英语教学

引言

电教媒体教学模式自身最大的特点则是可以为师生同时提供音频、图片、文字等多种信息资源，因此电教媒体在英语教学中的应用，为教师教学带来了极大的便利，与此同时，电教媒体在初中英语教学中的运用，还有效融合了知识的科学性和趣味性，有效提升了学生在课堂上的学习效率，进一步锻炼了学生听说读写的能力，从而使得学生英语综合素养得到全面的提高。

一、现代电教媒体在初中英语课堂中的应用

人对所有新鲜事物的认识过程首先则是由感性到理性，然后再从理性到实践的有效发展过程，而在英语教学中应用电教媒体这一教学方式完全符合这一认知规律。电教媒体最强大的优势特征则是将教材中抽象的理论知识，利用声音、颜色、形状和场景来对大脑中枢神经系统进行强化，并將相关信息科学合理的进行整合，从而帮助大脑以最快的速度做出反应，进而强化对学习内容的记忆过程，提高英语学习的效率，进一步实现教师在有效的课堂时间内将教学质量与教学效率进行全面的提升。现代电教媒体在初中英语课堂中的应用就是在相关教学方法的指导下，充分发挥电教媒体的功能和特点。教师在教学的过程中应该合理的将教学设备的功能价值转换为英语教学的强大优势，从而为教师英语教学水平的提高注入新的血液。

二、运用电教媒体优化初中英语教学平台

（一）勤用电教媒体，深挖快乐因素，激发学习英语的兴趣

兴趣永远是学生最好的老师，教师在教学的过程中应以此为前提条件，对学生的心理发展特点以及兴趣爱好进行全面深入的了解，并以此为课程的切入点，根据此阶段中学生活泼好动且善于提出疑问的性格特征，对英语教材中的“快乐因素”进行深度有效的挖掘，并于教材相关内容进行深度融合，进而提高学生对于英语课程学习的兴趣与热情。如人教版初中英语八年级下册 What were you doing when the UFO arrived？中UFO到来的时候你在干嘛？此时，教师可以运用电教媒体将UFO的相关资料进行展示，从而激发学生的兴趣，让学生通过图片以及音频，对太空船以及外星人充满好奇。从而在无形之中确保学生积极的参与到课程学习之中。由此可见，教师在教学的过程中，勤用电教媒体，深挖英语教材中的快乐因素，可以进一步让学生感受到英语的魅力，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。

（二）提高课堂教学效率

电教媒体在初中英语教学中的应用，可以将教材中抽象的内容通过音频，短片，图片等形式进行具象化展示，以先进的教学方法和手段，来有效丰富课堂氛围，从而使教学内容更加生动且形象。例如，在教学“How much are these socks？”一课时，教师可以通过电教媒体播放一段学生互动的视频，将课程内容进行合理的延伸，然后组织学生模仿视频中的内容进行展示，组织学生开展“你买我卖”的语言活动，用“how much”进行提问，学生的可以回答“big sale”或者”twenty yuan”等等英语语句，从而使得学生在提问与回答的过程不仅增强自身的口语表达能力，还有效的扩展自身对知识积累，从而提升学生的学习效果。

（三）巧用电教媒体，营造学习环境，培养自主学习的能力

良好的学习环境能够对学生的自主学习能力有效培养。通过电教媒体自身的功能将英语教学内容转化成视频、图片与音频等多种形式，以此为学生提供一个具有强烈视觉冲击的英语课堂，从而更好的将学生的注意力全部集中，充分调动学生的求知欲，通过电教媒体的有效运用创建全新的课堂氛围。例如，教师在进行英语语法“双重所有格式”教学时，为了能够让学生更好的接受理解，教师先就需要将双重所有格的内涵对学生进行讲解，而其含义就是Of+名词’s所有格，以此对整体中的部分进行表示，从修饰of之前的名词。所以教师在进行这一英语知识教学时，教师就可以通过电教媒体为学生进行动画的演示，对于动画内人物的重点对话可以设置为：“a friend of mine”，这样学生在观看动画的过程中会不自觉的跟着复述：“a friend of mine”，等到动画结束之后，教师就可以以此为重点进行句式与结构的分析，并将双重所有格的概念进行引用，从而帮助学生能够更好将“a、two、any、some”等修饰语进行有效的区分，从而更好的对其运用，最终通过对电教媒体的有效运用，保证英语教学效果的稳步提升。

（四）电教媒体能够有效的增加初中英语课堂的容量

英语教学的课堂时间是有限的，教师需要通过有限的教学时间来提升教学效率与教学质量，这项任务无疑是十分艰巨的。而现今飞速发展的电教媒体无疑是推动教育发展的重要助力，教师在英语教学中，通过对电教媒体的合理运用，能够将课堂容量全面的增加，从而保证在有限的课堂时间内，可以为学生展示更多的英语知识，以此将学生的学习能力进行有效的提升。除此之外，对于电教媒体有效运用，还可以帮助教师将英语知识更加方便快捷的以生动形象的形式传输给学生，从而使学生能够加深理解。并且电教媒体的使用还会让学生能够了解更多教材意外的知识，从而拓展学生的知识面。与此同时，教师想要提升学生的听力发音水平，也离不开对于电教媒体的有效使用。在传统的教学活动中，对于学生的英语听力一直有所忽略，所以电教媒体的有效使用，能够起到重要的指导作用。所以教师通过教学内容与学习特点的有效结合，能够充分发挥电教媒体增加课堂容量的重要优势。

结束语

随着计算机技术的快速发展，社会已经进入一个全新的信息时代，而在这一背景影响之下，电教媒体教学模式为顺应时代的发展应运而生。电教媒体通过多种先进的技术手段，将英语课堂教学的独特魅力展现的淋漓尽致，使初中英语课堂氛围如获新生。然而为了更加科学合理的使用电教媒体手段，也应以学生实际需要为前提，从而优化设计电教媒体使用环节，更好地服务课堂教学需要。

参考文献：

[1]高翔.利用电教媒体优化初中英语课堂教学[J].中小学电教（下半月），2017（09）：67.

[2]李宝明，梁肖丽.充分利用电教媒体，优化英语课堂教学[J].中国校外教育，2012（25）：84.

[3]冯晓娟.利用电教媒体优化初中英语课堂教学[J].学生之友（初中版）（下），2011（03）：21.