5w2h分析法在班主任工作中的运用

禹瑛

摘要：随着教育改革的深入进行，班主任的班级管理效益也引起了越来越多的关注，怎样通过高效率的班级管理来实现对学生的全面培养，为学生提供一个舒适宽容的学习环境，是班主任必须要认真思考的问题。要想实现科学有效的教育，教师就必须要对学生展开更加全面的分析。5w2h分析法是一种关注真实情况的分析策略，班主任可以运用5w2h分析法来实现对学生的科学分析，实现对症下药。

关键词：5w2h分析法;班主任;班级管理

5w2h分析法又叫做七问分析法，是指在做事情之前对“是什么”、“为什么要做”、“誰来做”、“什么时间做”、“在哪里做”、“怎么做”、“做到什么程度”这七个问题进行思考和探索，从而确定具体的问题解决方案，提升解决问题的质量。身为一个班主任，我们要面对的是性格多变、情绪敏感的学生，在班级管理中绝不能感性用事，而是要形成科学的教育学心理，关注学生的真实情况。笔者使用5w2h分析法来展开了班级管理工作的探索，构建理性和感性相结合的班级管理对策，在提升班级管理有效性上取得了一定的效果。

一、以生为本，奠基未来

在应用5w2h分析法来实现班级管理的过程中，教师不仅要关注学生的现在，也要分析学生的未来，真正地站在学生的角度上考虑问题，为学生的未来发展铺就道路。5w2h分析法降低了班主任促进学生未来发展的难度，在实际的班级管理过程中，班主任要对学生的问题进行深层次的探索，分析导致学生出现问题的原因有哪些，实现对症下药。

比如，在班级管理的过程中，笔者发现班里面开始出现了一些莫名的攀比氛围，起因是其中一个学生买了一些盲盒，其他学生认为这种商品很新鲜，于是也不管自己的经济能力，开始购买盲盒，并且也逐渐影响到了班级里面大部分的学生。在了解到了学生的这一步情况之后，笔者发现盲盒攀比现象在整个中学生群体中都十分的常见，属于学生被消费主义误导所产生的问题。现在学生购买的盲盒整体上还没有远超过自己的经济接受能力，但是如果教师和家长不加以约束，很容易导致学生进一步被陷入到消费主义中去。因此，笔者针对消费陷阱这个话题，组织学生展开了一次主题班会活动，引导学生去正确面对自己的问题，维护班级良好的学习氛围，避免问题扩大化。

二、家校携手，合作并进

初中学生的心理是纯粹的，学生很多问题的产生都可以从周围的环境上找到原因，因此，在应用5w2h分析法进行班级管理的过程中，班主任也必须要形成多角度看待问题的意识，尤其是加强和学生家长之间的沟通，通过建立和谐的家校沟通关系来更加全面地了解问题，用家庭教育来助力班级管理。在这个过程中，班主任要用虚心的态度参与到和家长的沟通中去，认真听取家长的意见，并且用适当的方法去引导学生家长，树立家长科学的教育观念，为学生提供更加完善的教育环境。

比如，班主任可以在学校的帮助下建立一个专门为家校沟通提供路径的网站，给学生家长提供在上面发表意见的权利，让家长可以及时地分享学生在家里面的表现。这样，班主任就可以联系学生在家里面的表现情况，更加全面地分析学生的在校表现，提出更有针对性的问题解决方案。另外，班主任还要在不干扰家长正常工作生活的前提下，适当地组织家长展开针对孩子成长的班会活动，提高家长参与学校教育的程度，增强家长的教育责任意识，和家长一起实现对学生的全面培养。

三、未雨绸缪，规划策略

在过去的班级管理过程中，班主任经常是在班级出现了问题以后再开始寻找解决问题的策略，未免会给班级管理的效率带来影响。身为教师，我们必须看的比学生远，对学生的现在状态进行分析，并且适当地预测学生会出现的问题，利用5w2h分析法来制定合理的问题解决计划，实现未雨绸缪，从而减少问题发生的可能，同时在以后 遇到问题时可以快速地拿出策略，提升班级管理的时效性。

要想实现这一目标，班主任必须展开大量的研究工作，了解初中学生的心理，并且广泛地和其他教师进行沟通，积累充足的案例，思考问题之间的共性。例如笔者注意到了近些年来频发的初中学生不堪学习压力而出现情绪崩溃的现象，本质上是家长或者教师带给了学生无意义的压力，导致孩子认为自己只有学习才可以得到他人的认可，在学习成绩出现问题时担心他人的目光，从而出现情绪崩溃的现象，甚至做出无法挽回的事情。对此，笔者对班里面学生的学习压力情况进行了摸查，并且对部分学生进行了心理疏导活动，再通过和学生进行沟通等方式来提高家长对学生学习成绩的正确认识，给学生们的学习提供一个健康的环境，避免出现极端事件。

初中学生正处在青春期的年龄阶段，学生的性格是很难把控的，给班主任的班级管理工作顺利实施带来了很大的难度。因此，班主任可以使用5w2h分析法来增强班级管理的理性程度，并且结合感性化的教育思想，构建出更加完善合理的教育氛围，达到宽松并济的班级管理，指导学生更好地参与到班级活动中去，实现对学生的科学培养。

参考文献：

[1]陈恺. 初中班主任德育胜任力的调查研究[D].上海师范大学，2019.

[2]汪蕾. 初中班级管理中实质教育公平问题与对策研究[D].渤海大学，2013.