忆往昔，体会融入骨血的师德师风

张玲慧

《教师第一课》是一本教师职业入门、职业修炼和职业提升的案头书，能够提供解决现实生活里种种问题的“药方”。

在阅读完整本书籍之后，给我的感受就是，它的内容相较于很多教师应该阅读的案头书来说，更加的通俗易懂。言语看似平凡，但其中却蕴藏着很深的智慧和道理。能够让我不自觉的回忆起我多年来的教学生涯，也让我产生了一些对于我职业生涯的思考，对于个人未来发展和教育未来发展的展望。

在还没有成为一名教师之前，教育的概念在我看来就已然非常神圣。因为想要成为一个合格的、完整的人，就必定离不开教育。每一个人的成长都要经历无数的学习才能够真正得到进步。

从父母开始，我们拥有了第一个人生导师，随后我们步入学堂，就接触到了正规的教师。我的学生们都尊称我为老师，很多时候我都在想，这个称呼究竟意味着什么？

意味着我们之间成立了师生关系，我将会在今后的道路上教会他们学习，教会他们如何做人。所以优秀的师德师风，就成为了保障。

在《教师第一课》当中用大段的篇幅讲述了中国教育大师，中国第一位校长：孔子。孔子也是我的偶像，他是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，单凭这种精神就非常值得我们全体教师去学习。

包括我在日常生活中也经常会带着学生们去认识论语，从论语当中感受到无数智慧思想的结晶。坦白说，能够走上教书育人这条道路，对我而言是一件非常值得庆幸和感到光荣的事情。

成为一名合格的人民教师，在我看来，首先要拥有师德，做好自己。只有这样，才能够真正成为学生们的榜样。

现在我国教育领域推行隐性教育，就是能够通过老师的言传身教，言行举止来潜移默化地带动学生朝着老师的方向去学习，去发展。尤其是中小学生群体，他们的认知还不够完善，他们的三观建立和完善的过程当中，处处充满着教师的影子。

作为一名老师，我明白我在我的学生当中拥有着很重要的位置。而同样，他们在我心中也占据着非常重要的地位。我非常赞同的一个观点，就是所有教育理论和实践方案的出发点和最终落脚点都是学生。因为学生是我们施展一切教育方案的对象。学生的学习过程和学习成果与我们的职业生涯密不可分。

也因此，若能够把自己的终生能量都奉献在教育岗位，对我而言将会是我此生无憾的事情，就像伟大的孔子那样，用毕生去做好一件事情。无论最后能够取得多大的成绩，无论是否真的能够桃李满天下，作为一名老师，此生足矣！

回顾我的教育之路，我仍清楚地记得在上第一堂课时，我那紧张忐忑的情绪。当我走进教室，看到学生们一张张稚嫩的面孔，我的内心很紧张，但同时我也感受到了他们的紧张，在这一刻，我想的是，我们今后会成为很好的朋友，会成为一个大家庭，一个充满温暖和爱的集体。

在今后的漫长生涯之中，我们的关系将会无比亲密。也因此我更应该努力工作，认真负责，让每一名学生都能够得到更好的成长。

在阅读了《教师第一课》这本书之后，更是让我回顾起了过去的教育生活中，种种酸甜苦辣，喜怒哀乐。现在总结起来，都是满满的幸福和成就感。

教书育人本就应该是一件充满快乐的事情。能够传递知识，将知识和爱带给更多的人，还有什么比这种事情要更神圣的呢？

所以我一直在做的事情，就是能够紧紧跟随着时代的发展，给学生们提供到更多优质的教育资源，让他们能够从更多的渠道获取学习资源，让他们能够拥有更宽广的视野，更庞大的知识储备量，让我的学生都能够德智体美劳全面发展。

我想要培养每一名学生优秀的学识，美好的思想品德，良好的学习与生活习惯，培养他们自信、自强、自立的能力，能够让他们闪闪发光，拥有人格魅力，哪怕以后我不再给他们讲课了，他们也能够成为优秀的人，成功的人，甚至于成为国家的栋梁之才。

在《教师第一课》这本书中还详细介绍了心理学方面的知识，在我看来，这同样是需要我去加深理解的环节。听起来心理学似乎和教育并没有直接关系，但本质上并非如此。我国对于教育心理学历年来也越发重视。而在心理学大环境之下，教育也逐渐成为了主体。

我认为教师应该学好心理学，它可以帮助我们在工作、生活和学习当中，都能够起到很好的作用。教育心理学的重点是把心理學的理论或者研究所得应用到教育的领域。这二者的充分结合，能够帮助我在工作当中调节自身状态，树立更好的师风，以更加积极饱满的态度面对教学生涯。

任何一项工作，如果长期反复的进行，可能都会出现烦躁、逃避、抗拒的心理。并非是讨厌这份工作，仅仅是迫于环境的压力或者自身太高的要求达不到预期等诸多因素，所以能够利用到心理学知识，调节好自身的情绪，有利于更好的投入到工作状态中，提高自己的工作效率。

对我而言，能够调整好自己的情绪，在给学生讲课时，就能拥有更为出色的教学成果，各种教学方案和课堂活动的开展也会更加顺利。

而与此同时，学好心理学也能够更好的关注学生的情绪，学生的学习与生活情况。学生们在不断的成长，不停地接收外界的信息，他们拥有一定的自主思维和自行解决问题的方式，但是人无完人，更何况还是需要成长和进步的学生，所以他们更需要我们教师去引导。

在引导的过程之中，能够充分的懂得心理学的应用，就能够以更加包容、尊重，真诚的态度去对待学生，能够拉近我与学生之间的距离，让学生和我之间的关系更加亲密，能够成为学生的良师益友。

学生们有什么心里话，内心深处不敢与外人讲述的困难和困惑，都可以及时的跟我沟通。我能够通过沟通充分的了解学生们前行路上的障碍，从而帮助他们去解决，或者辅助他们自行解决。

在我看来，教师对待学生不能够仅把目光局限在课本上，不能够为了应试教育一味的只关注学生的成绩，而忽略了他们内心成长，忽略了他们思想道德的建设。这不仅不符合我们教育领域的新目标，新要求，也更不符合我们期盼着他们成为社会栋梁的殷切希望。

所以能够更好地帮助学生得到身心健康的正确发展，我们全体教师都拥有不可推卸的责任。充分地利用好教育心理学，打造良好师德师风，能够更加游刃有余的帮助学生处理学习和生活之中的难题，和学生们一同度过难关，帮助学生共同抵抗来自外界的负面情绪和不良信息，让学生前行的路上能够排除干扰，心无旁骛的快乐学习，快乐生活。

这不仅仅是我的心愿，也是我从前、现在和以后都要一直去坚持的事情。总体而言，这本书对我受益非浅，也让我更加坚定了自己今后的职业生涯方向，师德师风，理当永远重视，永远践行！