初中数学教育教学课堂有效性的构建

姜德法

摘要：近些年来，教育中逐渐实行各种改革，针对初中数学科目来说，在教材方面增添了许多实际操作的环节等。初中数学科目主要学习的知识点是代数以及几何，几何相关的内容的难度系数更大，因为其涉及的范围更广，包含的理论性也更加地强烈。这对学生自身的空间想象力以及其数学的创新思考能力有着一定的要求，也为初中数学实际的教学带来一定层面的难度和挑战。本篇文章针对课堂中教学的有效性进行初步的探析。

关键词：有效性;初中;数学;几何

引言：

在初中教学中，针对数学科目课堂，倘若要增强数学课堂教学的有效性，一定要突破传统教学方式中的观念以及各种陈旧方式等。在教育改革的大背景之下，学生才是课堂学习中的主要角色，教师只能是充当辅导和指引的角色。学生对数学学习的积极性是有效数学课堂的主要途径，所以教师一定要重视学生的个性化特点，进行更多的因材施教。进行有效性的数学课堂对于学生和教师来说都是重要的，且也是目前刻不容缓的一件事。

一、进行有效性初中数学课堂教学的重要性

在教育改革的大背景之下，以学生为主是目前教育中的主要方向。而為了更好地实现“以学生为主”，其主要的方式就是要首先增强初中数学课堂教学的有效性。利用有效性的课堂教学，对于教师及学生来说，都能够使用较少的时间、较少的精力投入、以及能够达到更佳质量的数学课堂等。在培养学生“全面发展”的理念下，采取有效性的数学课堂教学模式，学生能够更好地运用数学相关知识以及思考能力等去解决实际问题。同时也能够促使学生的知识价值理念、做事态度、以及做事的方式和情感等进行协调平等的发展。

二、增强初中数学课堂教学有效性的方法

1.适当地提前引入相关概念

在进行正式的课堂教学之前，教师应当利用一些时间引入一些与本节课堂知识相关的重要概念。同时把本节课堂的基础知识和与之相关的背景潜移默化地呈现在课堂中，并且可以联系一些直观性的资料，帮助学生将感性思维的认知转换成理性思维的认知，促使学生可以巧妙且灵活地掌握和使用数学相关的内容去解决实际问题。比如，在教材中关于几何概念知识的教学中。可以巧妙地借用多媒体资源展示教师提前收集的相关资料，类似于电线、铁轨以及一些车辆的行驶轮胎轨迹等的音频和图像资料。可以给学生一定的时间进行视频或图像的观看，并让学生找出其中的共同点，随后可以向学生提问，让学生主动发言在这过程中对找到的共同点进行描述。教师在这环节之后，可以适当地引入一些平行线的概念和定理，并且再次让学生利用这些平行线的基础概念和定理带入刚才视频中去进行检验自己寻找的共同点是否符合教师列出的平行性相关的概念及定理。最后也可以让学生联系生活实际，举出更多关于平行线的例子。

2.采取创设性的问题情境式方式，激发出学生的学习积极性

教材中的几何概念对于初中学生来讲，在理解其中空间感等知识点上有着一定的难度，并且由于学生的学习能力不同，部分学生会存在畏难情绪以及排斥的学习态度。鉴于此现象，激发学生的数学学习兴趣和积极性是增强数学课堂有效性的主要途径之一。创设性的情境问题方式，能够逐渐引导学生进行自主的思考，在这过程中教师可以运用一些生活实际例子引发学生的熟悉感以及共鸣。在实际教学中，利用PPT课件展示一些类似于长城、西湖等名胜古迹以及东方明珠、水立方等建筑的图片，同时也可以展示生活中黑板、直尺、水桶等物品图片。随后可以对学生提出相关问题“对这张图片中的内容感到熟悉吗？”、“在这些名胜古迹中，有我们平时常见的几何图形吗？”、“这些几何图形能够进行类别的分类吗？有哪些分类呢？”之后教师可以给学生一定的时间进行小组讨论，然后让小组代表发言讨论的结果，教师也要及时对学生的答案进行评价，针对学生的“立体几何”、“平面”、“点”、“线”等分类方式进行点评。

3.利用微课等网络化平台，进行知识的预习、复习和拓展延伸

随着我国科学技术的发展，生活中、工作中以及学习中都逐渐引入了信息化的教学方式，这种方式能够更好地辅助教师进行资源的整合和共享教学，突破了以往的空间以及时间的限制。学生可以通过在这种网络化平台上，享受大数据资源带来的便利，可以随时随地利用移动化设备或者电脑等对课堂知识进行提前预习、巩固复习以及课后知识的拓展。对有效的初中课堂教学有着积极的影响作用。比如，在几何概念中，会涉及到“射线”、“线段的和差”、“角与角的度量”、“余角和补角”、“勾股定理”、“平面图形的轴对称和平移”等内容，学生在课堂中初步接触这些内容时，会存在一定的疑惑性，或者在理解上有一定的困难。而在课堂上的时间有限，所以教师可以将资料整合，课前可以在微课、校园学习网站、微信公众号等网络化平台上传相关的基础知识让学生进行课前预习，在课后也可以上传重要的知识点，让学生可以进行巩固复习。同时，也可以在课后上传或者给学生推荐一些相关的资料和训练题，让学生进行知识的拓展，能够帮助学生利用相关的知识点去解决更多的实际问题。在这过程中，学生的空间想象力以及解决实际数学问题的能力有所提升。

三、结语

几何概念的教学，在初中数学学习中是一大难点。所以在教学上，教师利用有效的教学方式能够提高整个课堂的有效性。从本篇文章初步探析结果来看，一定要以学生的实际需求为主，重视教材内容与生活实际的联系，抓住几何概念中知识的重难点，进行合理的连接。随着教育的改革，以及涌现的更多教学设备和方式，进行有效的初中数学课堂创新模式。利用有趣的教学方式，激发出初中学生对于数学科目学习的兴趣以及积极性。对于学生来讲，通过有效的教学方式能够锻炼出自主学习以及探究式学习的能力。

参考文献：

[1]王德海.提高初中数学课堂教学有效性的若干思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：205.

[2]邱中香.提升初中数学课堂教学有效性的几点思考[J].知识窗（教师版），2020（02）：76.