核心素养下初中物理高效课堂教学的构建与应用

于晶晶

摘要：作为初中物理教师，要紧跟时代步伐，根据新课程改革的要求，在教学过程中有意识地培养学生的物理核心素养和思维能力。而且要不断更新自身的教学模式，丰富教学方法，挖掘实际生活中的物理素材，加强物理知识与生活的联系，帮助学生做到学以致用，用课堂中学到的物理知识解决现实生活中的问题，以此来促进学生的全面发展。我们从核心素养下初中物理课堂教学现状出发，对其内部存在的问题以及详细优化措施展开具体探究。

关键词：初中物理;高效课堂;核心素养;应用

引言

学科核心素养在初中物理课堂的引进运用，通俗的来讲就是在推进课本物理知识讲授的同时，将一些物理学科科学化的思维、科学化的学习态度以及研究意愿培养带入到物理课堂知识的授讲过程中，一方面有效优化课堂教学效率，另外班级内学生在这样的教学氛围下，实现综合性能力的提升。而物理学科核心素养的推进不仅要求其任课老师树立该方面的教育教学观念，更要求教师针对物理学科核心素养展开具体教学策略措施。

一、物理学习的必要性和重要性

从生活角度看，物理来源于生活，是对生活现象的总结归纳。物理不仅包含着丰富的自然科学知识，还蕴含着人们对于新鲜事物和客观世界认识规律认知的方法。物理不仅丰富了人们对物质世界的认识，还有利地促进人类文明的进一步发展。物理作为一门贴近生活的学科，对社会的发展有着不可磨灭的作用，对促进人类自然科学发展至关重要。

二、核心素养背景下初中物理课堂教学中存在的问题

1.初中物理任课老师的核心素养教学观念缺乏

初中阶段的孩子们，其学习主动性相比于小学时期有了一定的提升，但在这一教学阶段，其任课老师的教学观念对内部教学活动所产生的影响是较大的。可以试想一下，如果连任课老师都没有树立核心素养教学观念，那么该教学活动将很难在课堂中开展起来，物理课堂教学效率提升也会受阻。当下物理任课老师教学观念所产生的影响是巨大的，当下我们要加快革新物理任课老师传统教学观念，不断强化其对该方面教学工作的关注。

2.初中物理任课老师教学措施不专业

当下物理任课老师的教学措施不专业，成为制约开展核心素养下物理课堂教学效率提升的一大负面问题，如某地区一物理任课老师其在推进学生们物理科学研究态度的培育时，其仅仅借助了物理实验活动，只是引导学生们都参与到物理实验活动中，并没有有效带动他们培育科学研究态度，任课老师这一不专业教学活动的组织会直接制约到学生们物理学科专业深化，最终物理课堂教学效率提升也会受阻。当下我们要加快强化物理任课老师专业式教学能力，不断带动核心素养下物理课堂教学效率的提升。

三、初中物理高效课堂的构建策略与应用方法

1.带领学生从生活中寻找物理知识

物理与人类的生活是密切相关的。因此，初中物理教师要想使自己的物理课堂教学更行之有效，就要采取生活化教学模式，做到理论联系实际，将物理基础理论知识与学生的日常生活实际结合在一起，让学生能用课堂上接触到的物理知识解决实际生活中遇到的问题，在此过程中更好地形成发现问题、分析问题与解决问题的能力。

教师讲授的知识再丰富，理论再充足，学生的理解也始终是不够深刻的[1]。作为物理教师，要带领学生走出课堂。学生只有走出课堂，亲身体验，投身自然，才能使自己的感受更真实，理解更深刻，才能发现生活中有趣的物理知识和能用物理知识解释的有趣现象。

2.做好课前导入

作为物理教师，要抓住学生的心理特点，采用学生喜闻乐见的形式进行物理课堂的导入，增强学生的共鸣。这样的教学模式，不仅可以激发学生的物理学习兴趣，也能够满足学生的求知欲望，从而让学生更加深刻地认识到学好物理的必要性。物理教师可以通过问题导入法，由浅入深、层层递进地引发学生思考，以此来帮助学生更好地理解物理理论知识，培养学生的发散性思维[2]。比如，在学习“运动的描述”这一课时，教师就可以在课程讲解之前通过一个有趣的小实验来激发学生的学习兴趣。教师可以让学生将钢笔放在物理书上，然后用手推动物理书，使物理书在桌面上运动。接着，教师就可以引导学生利用机械运动的概念，讨论钢笔到底是运动的还是静止的，激发学生的学习兴趣。最后，由教师进行总结，选择不同的标准获得不同的运动形式，进而引出参照物的概念，并开始新课程的学习。

3.強化学生们参与到物理课堂学习的积极性。

当下我们更要强化学生们参与到物理课堂的学习积极性，为实现这一目标，我们可以从以下几方面出发，首先初中物理任课老师要转变以往呆板的知识点讲解法。不断丰富物理课堂教学的趣味性，例如可以组织一些知识竞赛以及小组比拼的活动，在该类趣味性教学活动的引导下，学生们参与到物理课堂的学习积极性会实现有效提升。除此之外，当下我们更要引导学生们认识到核心素养视域下严谨学习态度以及研究能力的培养，对自身物理课堂知识学习提升以及自身综合性发展效果应当深刻认识到，该教学活动对其未来发展的积极作用后，其投入到物理课堂的学习积极性会有效提升，相信在学生们学习积极性的强化下，物理课堂教学效率会实现常有的优化。

结束语

总而言之，物理作为初中阶段的主要科目之一，与学生的实际生活存在千丝万缕的联系，在帮助学生更好地认识生活现象方面发挥着不容小觑的作用。因此，作为一名初中物理教师，要重视物理教学，采取有效措施提升物理教学的质量和有效性。教师要想构建高效的物理课堂教学，就要发挥创新思维，带领学生走出课堂，从生活中寻找物理知识;做好课前导入;创设生动有趣的教学情境;利用“翻转课堂”提升物理教学的有效性;充分利用互联网引导学生寻找物理资源;建立互联网考核平台，以此来提高学生对物理学习的兴趣和积极性，进而提升学生的物理核心素养。通过这样一些教学策略，一定可以为初中生的物理学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨玉娟·浅谈初中物理高效课堂教学的构建与应用[J]·学周刊，2020（36）：97.

[2]司金涛·初中物理高效课堂教学的构建与应用[J]·时代教育，2014（18）：132.